Le docteur Jeffrey Derevensky

16 - Le Solezl de Colombie, vendredi 21 aoit 1987

nformation

La Communication efficace — Lart détre parent

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Pour la plupart, étre parent m/’appellent toujours comme ¢a. Yenfant ce qu’on vient de lui Langara est l'un des rdles les plus difficiles Mais j’sais que j’suis vraiment dire. Un_autre petit garcon,: Cc et les plus exigents que nous stupide quand maman et papa qu’on avait envoyé asa chambre ampus

ayons A assumer. Dans les années °80, cela semble encore plus complexe que jamais. Non seulement sommes nous respon- sables de la sécurité et du bien-

‘ Gtre physique de nos enfants,

mais nous devons aussi nous préoccuper de leur développe- ment sur le plan émotif, psycho- logique et pédagogique. Nous voulons tous des enfants en santé, intelligents et épanouis.

Un nouveau parent réalise trés vite la facilité avec laquelle Bébé communique ses besoins. Que l'information soit transmise verbalement ou non, elle ex- prime néanmoins les réactions, les attitudes et les émotions de Yenfant.

Un parent doit toujours se rappeler de T'impact puissant que ses paroles peuvent avoir sur son enfant. Je me souviens d’un petit garcon de neuf ans qui me disait combien il était “stu- pide”. Je lui ai demandé pour- quoi. Il répondit: “Mes amis

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mile disent, parce qu’eux, ils savent bien.” Lorsque nous réprimandons un enfant sous Yeffet de la colére, nous risquons parfois de dire des choses que nous ne pensons pas vraiment.

Quelles sont les régles de la communication efficace? Faire d’abord de l’écoute active, c’est- a-dire essayer de vraiment com- prendre le point de vue de Yenfant, il ne vous demande peut étre pas de lui donner raison mais simplement de com- prendre ses préoccupations. Se rappeler aussi qu'un enfant est un étre sensible et qu’il a droit a ses émotions. I] ne suffit pas de lui. dire: “Ten fais pas, ¢a va passer!” Vous devez reconnaitre que, tout comme un adulte, votre enfant peut a différents moments se sentir triste, joyeux, délaissé, confiant ou malheu- reux.-

Pour assurer de bonnes communications, il importe également de faire répéter a

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pour avoir frappé sa soeur, en ressort peu aprés suppliant sa meére de lui pardonner et de lui donner une autre chance, promettant de ne plus recommencer. A sa mére qui lui demande ce qu’il a fait de mal, il ne sait que répondre, Pourquoi alors a-t-il réagi de la sorte? Sans doute parce qu'il se rappelait avoir déja pu sortir de sa chambre suite a de telles supplications. Une punition ne produit sirement pas Ieffet voulu lorsque lenfant n’est méme pas conscient d’avoir mal agi. Vous devez toujours lui expliquer, dans son propre

langage, pourquoi vous le

punissez.

II faut reconnaitre la bonté, la gentillesse, le travail assidu et les réussites d’un enfant; celui-ci a besoin de savoir qu'il recevra non seulement des reproches et des punitions, mais aussi des éloges et des récompenses. Enfin, Ton ne doit jamais attaquer la personnalité d’un enfant dont le comportement peut nous deéplaire; il faut Critiquer non pas la personne, mais la situation ou la facon dagir. Ainsi, vous remplacez “Tu es malpropre et dégofitant” par “Je ne peux plus tolérer un tel dégat dans ta chambre”.

Ce sont les communications efficaces qui produisent des relations saines et harmonieuses entre parents et enfants, ainsi que des enfants plus épanouis et

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