OSCOPE

; les écoles

légue une oeuvre pleine de
s Emily CARR, les arbres
1e 4 distance, tantét de prés, la
-utilante de vie et quand elle
se balancant dans des ciels

coles primaires et secondaires)

JE DE L’AVENIR

. cristallisation d’un peuple qui
! Place aux mystéres objectifs!
C’est au chant de ces slogans
nd conscience de son identité,
smiére fois, place le Québec sur

S Secondaires, 11éme et 12éme)

ES tie a .
aborieuse des gens des prairies.
fe apportent joie et travaux.

i la-vie: d'un jeune garcon, ses...
“>

particuligrement 8éme et 9éme)
Scoles primaires et secondaires)
Session d’une heure

io. L’univers familier de son
>-ball, baton de hockey, autant
ive et pleine de vie. Vieux tronc
en vagabondant dans la prai-
e Nos quinze ans.

(Ecoles primaires et secondaires

articuliérement 8éme et 9éme).

Jevient synonyme de réalité, de
essionnisme, les peintres de la
ir temps. Epris de couleur et de
jue, une maniére de voir, une

eS Secondaires, 11éme et 12éme)
2 sessions d’une heure

IX. PETIT TOUR GASTRONOMIQUE ‘
Des collines de Normandie a la verte douceur de la Dordo-
gne, des falaises bretonnes aux alpages savoyards, visitez la France a
travers sa gastronomie. A chaque province ses recettes, 4 chaque
coteau son vin!

(Ecoles secondaires)

X ENVIRONNEMENT

A LA DECOUVERTE DE NOTRE ENVIRONNEMENT

I. LES MERVEILLES DE LA NATURE
Le but de ce programme est de susciter l’'intérét des enfants pour
l'environnement naturel.

(a) les éléments naturels: le soleil, la lune, les étoiles, la terre, la

mer, le ciel, le feu, l’eau, le vent, la neige, la glace et les nuages.

(b) la faune: les animaux et les insectes qui nous entourent. —

Ces ateliers devraient permettre d’organiser des travaux pratiques:

dessins, découpages et coloriages en relation avec les diapositives qui ©

auront été présentées.
(Ecoles élémentaires, classes d’immersion)

Animaux sauvages et animaux apprivoisés
Présentation des animaux de la jungle ou de la forét (daim, élan, ours,
loup, lion, éléphant, etc...) en contraste avec les animaux domestiques
tels que le chat, le chien, le lapin, le cheval...

Les oiseaux i _
Les oiseaux familiers et leur fagon de vivre parmi nous.

La forét
En Colombie-Britannique, la forét couvre plus de cinquante pour cent
du territoire. A la découverte de cet univers complexe et merveilleux
tant pour les plantes qui y poussent que pour les animaux qui y
vivent. : megs

(Ecoles élémentaires, classes d’immersion)

Il. BATISSEURS DES TEMPS MODERNES
_ Sujets de discussion a partir de scénes particuliéres se rapportant
aux développements urbains, récréatifs, touristiques (pares) et
industriels (pétrole, mine, bois)

(Ecoles secondaires)

Ill. ENVIRONNEMENT NATUREL EN COLOMBIE-
BRITANNIQUE
Un apergu des’ caractéristiques naturelles de la Colombie-
Britannique présenté a l’aide de photos. L'idée est de faire entrer les
divers éléments de la nature (océans, lacs, cours d’eau, montagnes et
glaciers) dans le fonctionnement de cet univers qui est le nétre.

XI MOSAIQUE INDIENNE |

I. TRIBUS DE LA COTE OUEST
Totems, masques, boites et outils utilisés dans la vie de tous les jours
ou lors des cérémonies de Potlatch, tous merveilleusement exécutés,
parlent d'un passé encore récent.

(Ecoles secondaires, classes d'immersion)

Il. INDIENS DES PLAINES
Leur existence dépendait presque exclusivement du buffalo,
tannage de la peau, utilisation des organes et des os de Yanimal.
Lorsque I’indien des plaines en avait terminé du buffalo, il n’en restait
presque rien. ‘
(Classes d’immersion, écoles secondaires)

~

Ill. INDIENS DES FORETS
Une saison chez les indiens. Comment construire un canoé, tendre
des piéges, fabriquer une couverture en peau de lapin ou encore faire
ses propres raquettes. =
(Classes d’'immersion, écoles secondaires)

XII ESQUIMAUX D’HIER
ET D’AUJOURD’HUI

I. VIE DANS L’ARCTIQUE
Loin, trés loin, au-dela du dernier arbre de l’arctique, a travers les
civilisations, l’esquimau survit grace 4 son ingéniosité.
Kyak, Omiak, Igloo, Husky... autant de mots qui suggérent son
habileté, son endurance et sa sensibilité.
(Classe d’immersion, écoles secondaires)

II. CONTES ET LEGENDES DE L'IGLOO

KAJORTOK, le renard roux. Le tambour magique. Le loup et le
hibou... —
Au-dela du mythe, tous évoquent un monde ot tout est neige et glace
de l’hiver, :

Ill. PIERRES VIVANTES ‘

‘Au pays de I’esquimau, la pierre parle. Sculptées avec le coeur et
les mains des hommes, les formes libérées émergent de la pierre.
Personnelles, ces sculptures sont le produit d’une grande sponta-
néité.

(Ecoles secondaires, classe d’immersion)

Celui-la
' il s’est sans
doute perdu

dans la nature

Franchement, je devrais parler de l'environnement, mais Je vous reviendrai pour vous dire “Les merveillesdela ‘De ce pas, je “vas” vous faire danser sur toutes les’
___ limpressionnisme j'ai ¢a jusque... dans les cheveux, nature”, André Chollat : musiques... et méme sur le gazon. ‘
- Daphné Giami : ‘ \ mee. Mireille Racine. _