"4, Le Soleil de Colombie, 9 Avril 1976

DOSSIER EDUCATION

QUEBEC

EXTRAIT DU DOCUMENT
LA SITUATIONDE L’ENSEIGNEMENT
DU FRANCAIS AU CANADA |

Depuis toujours égale-
ment, l’anglais est une
matiére obligatoire dans
les écoles secondaires
frangaises de la province.
A l’élémentaire, dans
la grande majorité des
commissions scolaires,
on enseigne Langlais,
langue seconde, aux en-
fants de 10 et 11 ans et un
autre programme permet
le début de l’enseigne-
ment de l’anglais aux
enfants de 6 ou 8 ans.
Par ailleurs, depuis 1’a-
doption du réglement No.

Roger RIOUX

3 - L’enseignement dans
la langue de la minorité et
l’enseignement de l’an-
glais dans les écoles -
Depuis toujours, la mi-
norité anglophone du Qué-
bec jouit de son propre
réseau d’institutions d’en-

seignement. Il y a € 6 du Ministére, les
peine 20 ans, alors qu’el- Commissions Scolaires
le ne formait que 12% doivent enseigner le

de la population du Qué-

frangais, 2@me langue, 4
bec, elle avait 3 univer-

tous les éléves anglopho-

sités (McGill, Bishop et nes de l’élémentaire et
Sir George Williams) a- du secondaire. Plusieurs
lors que les francopho- commissions _ scolaires
nes & 82% n’en avaient protestantes ont pris 1’i-

que 2 (Laval & Montréal).
Elle bénéficie également
des services de 4 collé-

nitiative de mettre en
oeuvre des projets-pilo-
tes de type ‘‘immersion’’

ges d’enseignement gé- oy d’enseignement de
néral et professionnel et certaines matiéres en
de nombreuses écoles é- francais.

lémentaires et secondai- En avril 1973, le Minis-
res.

Tableau I "

Composition ethnique de la population québécoise en 1971

Groupe’ Nombre Pourcentage
Frangais 4.759.355 © 79%,
Britannique 640.040 10.6%
Italien _ 169.655 2.8%
Juif 115.990 1.9%
Allemand 53.870 0.9%
Polonais 23.970 0.4%
Ukrainien 20.325 0.3%
Néerlandais 12.585 0.2%
Scandinave 8.825 0.1%
Asiatique 40.685 0.7%
Indien et Esquimau 36.595 0.6%
Autres 145.860 - 2.4%
Total: 6.027.765 100%

Bilan linguistique du groupe d’origine francaise
au Québec en 197]

D’origine francaise 4.759. 360 100%,
Sachant le francais 4.729.420 99.4%)
De langue maternelle francaise 4.662.040 97.9%
Parlant francais au foyer 4.638.920 97.5%
Sachant le francais seulement 3.516.230 73.9%
Sachant l’anglais 1.242.890 26.1%
Sachant I’anglais et le frangais 1.213.190 25.5%
Parlant anglais au foyer 117.485 2.5%
De langue maternelle anglaise 88.255 1.9%
Sachant l’anglais seulement 29.700 0.6%

_linventaire des

tre de 1’Education in-
jectait $100.000 dans un
plan de développement des
langues, dont les objec-
tifs sont: 1l’amélioration
de l’enseignement du
francais, langue mater-
nelle; J’amélioration de
l’anglais, 2éme langue; 1’a-
mélioration del’enseigne-
ment du frangais, 2éme
langue et l’adaptation des
enfants d’immigrants 4
1’école francophone. —

A cette fin, on a élaboré,
entre autres choses, un
nouveau. programme de
perfectionnement des maf-
tres en exercice. Ce pro-
gramme comporte les ca-

ractéristiques suivantes:
- programme intégré aux
programmes réguliers

des universités etreconnu
pour fins de scolarité -
- programme qui atteint
les enseignants de 1’élé-
mentaire et du secondaire
dans les régions otilstra-
vaillent -

- programme qui utilise
de facon intensive les moy-
ens -audi-visuels et élec-
troniques -

- programme qui utilise

jslargement les ressources. } -

du milieu préparées acet-
te fin (conseilles pédagogi-
ques. et agents de dévelop-
pement -pédagogique) —

- programme qui part de
besoins
-concrets -.exprimés
les enseignants et de leur
expérience dans lamise en
application des program-
mes - cadres de frangais,
langue maternelle.

Le chateau-fort du groupe
frangais au Canada a tou-
jours été et reste encore le
Québec. Et cette vitalité
des Canadiens - Frangais
donne au Canada soncarac-
tére propre d’un Etat en
terre Nord - Américaine
qui se distingue de son voi-
sin du Sud.

Le 31 Juillet 1974 était
sanctionnée la Loi 22 pro-
clamant le frangais lan-
gue officielle au Québec. -
Ayant pour objectif prin-
cipal de créer un effet
d’entrainement — incitatif,
cette loi maintient le libre
choix pour les parents de
la langue d’enseignement
de leurs enfants sujets 4
des tests linguistiques pré-

_alables. Elle maintient é-
Evolution des groupes francais, britanniques et autres
au Québec de 1871 4 1971
Année Population totale Francaise Britannique Autres
1871 1.191.516 929.817 243.041 18.658
1881 1.359.027 1.073.820 260.538 24.699
1901 1.648.898 1.322.115 290.169 36.614
1911 2.005.776 1.606.535 318.799 80.442
1921 2.360.665 1.889.269 356.943 114.453
1931 2.874.255 2.270.050 432.729 171.467
1941 3.331.882 2.695.032 452.887 183.963
1951 4.055.681 3.327.128 491.818 236.735
1961 5.259.211 4.241.354 567.057 450.800
OF Or BB BOO: 689970
Ye

par, :

galement le systéme d’en-
seignement anglais mais
les programmes d’études
doivent
naissance de la langue
francaise, parlée et é-
crite, aux éléves qui re-
poued l’enseignement en
angue anglaise. Enfin, le
Ministre doit prendre les
mesures nécessaires pour
assurer 1l’enseignement de
la langue anglaise aux é-
léves qui recgoivent l’en-
seignement en langue fran-
caise.

PROJETS SPECIAUX -

1 - Prestation de conseil-
lers pedagogiques -

Il s’agit de spécialistes
de l’éducation appelés 4
remplir un rdle consulta-
tif auprés des conseils
scolaires relativement 4
l’enseignement des deux
langues officielles comme
langue seconde dans les é-
coles primaires et secon-
daires de la province. Ces
conseillers aident 41’éla-
boration et au perfection-
nement des techniques et
du matériel didactique et
de la formation des maf-
tres, envue d’améliorer
l’enseignement de la lan-
gue seconde au Québec.
2 - Analyse des méthodes
d’enseignement intensif de
langue seconde -

Projet qui comporte 1’é-
valuation de l’emploi du
francais comme langue
d’enseignement des mati¢-
res scolaires dans les é-
coles de langue anglaise

assurer la con--

de la région de Montréal.
5 - Coopération interpro-
vinciale -

En 1969, le gouvernement
du Québec signait des ac-
cords de coopération avec
les gouvernements de 1’On-
tario et du N.B.-, accords
qui prévoient des pro-
grammes d’échanges subs-
tantiels dans le domaine
de l’éducation (on verra
a l’art. 5touchant l’Ontario
les grandes lignes de ces
accords).

Par ailleurs, une coopé-
ration informelle en édu-
cation s’est établie entre
le Québec et le Manitoba
par le prét de service d’un
fonctionnaire du Ministére
québécois de 1l’Education
au Ministére de 1’Education
du Manitoba et par l’envoi
au Québec de missions dc
courte durée

trateurs scolaires et
de fonctionnaires -du Ma-
nitoba.

Enfin, depuis 1973, le

Québec participe a un
programme d’échange
d’étudiants de langue se-
conde avec la C.B.

Tous ces programmes re-
lévent maintenant du
Ministére des Affaires
Intergouvernementales. -

_Les jeunes
sont l’espoir
de demain.
Avec eux
nous batissons
. favenir.

FORMATION
JEUNE SSE
CANADA

d’adminis- -

Victoria, C.-B.

$10.00 par observateur -

Avantages des délégués:
repas -
quet de cldture.

membre de la F.F.C.).
d’ inscription,

l’adresse suivante;
Comité du Congrés F.F.C.

NOM: ..

Pour combien de délégués ,
Pour combien de nuits ~

l.a sedate on des Franco- SagSeE
3170 rue Willow, Vancouver,”

Information: 873-3581

“FORMULE ‘D’ INSCRIPTION AU
31 i-eme CONGRES

Rou? A VICTORIA les 22 et 23 Mai 1976

Westwind International Motor Inn.
741 Goldstream Ave

FRAIS D’INSCRIPTION: $25.00 par délégué -T |

Droit de vote, droit
documents du Congrés, logement, transport a Vin- |
térieur de la C.-B.,(n’incluant pas le ‘‘millage’’),
( doivent 6tre membres de la Fédération)

Avantages des observateurs: Droit d’assister au Cou-
grés, droit aux documents du Congrés, droit au ban-

(N.B. - Il n’est pas nécessaire que l’observateur soit

Cette formule d’inscription, accompagnéedevos frais |
doit nous étre retournée au plus tard —
le 15 AVRIL 1976 (avec nom (s) du-des délégués) 4

3170 Willow, Vancouver, ‘C.B.

P.S. - Au cours du Congrés, ti y aura une exposition
de livres, de disques et longs métrages et également
la présence d’un artiste québécois. Les détails ense-
ront donnés dans les prochains numéros du ‘‘Soleil’’. -

ADRESSERs.ca-sasass Rab ete cbs

Date & heure (si possible) d’arrivée a Victoria”
Faut-il vous (leur) réserver une chambre*i_

i SE Agri

aux

Accepteriez- Vos (accepteraient- ils) de loger dans une
| maison privée’

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