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Les lois provinciales sur l'éducation

_par Guy-marc Dumais

(Premier d'une série de trois articles) .

es francophones del’On-
tario et ceux du l’Ile-du-
Prince-Edouard _parta-
gent une donnée statisti-
que: ces deux commu-
nautés minoritaires totalisent envi-
ron 5% de leur population provin-
ciale respective. Au Nouveau-
Brunswick, la minorité linguistique
francophone atteint une proportion
six fois plus élevée.

Au plan législatif, les trois pro-
vincesreconnaissentcommunément
des droits 4 l’instruction dans la
langue maternelle. Les différences
dans leur cheminement respectif en
matiére d’éducation aboutissent
cependant a des comparaisons aus-
si opposées que la réalité géogra-
phique 4 laquelle chaque province
est généralement identifiée.

‘Les Acadiens du Nouveau-
Brunswick disposent d’un systéme
d’éducation paralléle a celui de la
majorité anglophone. Les Franco-
ontariens quant 4 eux s’acharnent
encore 4 développer une formule de
gestion de leur propre réseau d’ins-
titutions.

AuNouveau-Brunswick, comme
en Ontario et sur I’fle-du-Prince-
Edouard, les francophones n’en sont
pas moins préoccupés par les effets
défavorables de la dénatalité et de
V’immigration sur les taux d’assi-
milation.

22. HOG BGR Ota. te hroh-«

jLE-DU-PRINCE-EDOUARD

En modifiant sa Loi sur l’Educa-
tion, en 1980, le gouvernement de
I’Ile-du-Prince-Edouard a reconnu

officiellement aux francophones le
droit 4 une éducation dans leur lan-
gue.

Constituantune moyenne de 5%
de la population insulaire, ces fran-
cophones disposent de deux institu-
tions dans lesquelles sont dispensés
a la fois des cours de niveaux élé-
mentaire et secondaire.

Bien que le nombre admissible
en vertu de l’article 23 de la Charte
soit au moins quatre fois plus élevé,
seulement 500 éléves de la pre-
miére a la douziéme année étudient
dans les programmes destinés a la
minorité.

Une institution accueille les élé-
ves francophones dans la capitale,
Charlottetown. L’autre école est
située dans le district scolaire No.5
(la région Evangéline) oi la langue
d’administration est le francais
depuis une vingtaine d’années.C’est
a cet endroit, justement, que fut
créée la premiére école de niveau
secondaire acadienne, en 1960.

Par ailleurs, aucun programme
collégial ou universitaire n’est of-
fert en francais a I’lle-du-Prince-
Edouard.

ONTARIO

Dans cette vaste province, le droit
a lenseignement dans sa langue
maternelle est garanti. En principe,
les Conseils scolaires sont tenus
d’offrir ce service 14 of une per-
sonne en faitla demande. LaLoisur
les services en frangais, entrée en
vigueur il y a quelques mois, place
le gouvernement de l’Ontario sur la
voie de la «bilinguisation» de ses
services. Les Franco-ontariens se
plaignent toutefois que les méca-
nismes mis en place sont insuffi-

sants pour répondre aux besoins de
leur communauté et surtout qu’ils
ne leur permettent pas d’adminis-
trer réellement leurs écoles.

Avec plus d’un demi-million de
personnes, la minorité francophone
del’Ontarioreprésentele plus grand
regroupement de citoyens de lan-
gue matemelle francaise a l’exté-
rieur du Québec. Malgré cela, ils
constituent a peine plus de 5% de la
population provinciale.

En Ontario, le systéme d’écoles
dispensant l’enseignement 4 la
minorité de langue officielle est le
deuxiéme du genre en importance
au Canada; seul le réseau d’institu-
tions des anglophones du Québec le
surpasse.

Plus de 75,000 éléves, de la
premiére a la douziéme année, fré-
quentent les quelques 350 écoles
franco-ontariennes qui sont homo-
génes ou mixtes (anglais et fran-
¢ais). Le nombre d’enfants d’age
scolaire admissibles en vertu de
l’article 23 de la Charte se situerait
néanmoins 4 135,000.

Les effectifs scolaires de la
minorité ontarienne sont répartis
entre les conseils catholiques et
publics. Le financement complet
du systéme d’écoles secondaires
catholiques, intervenu récemment,
a @ailleurs entrainé l’ ouverture de
nouvelles écoles.

En matiére de gestion, la Loi 75
confére aux francophones le pou-
voir de gérer exclusivement leurs
écoles et elle leur garantit une re-
présentation proportionnelle au sein;
des conseils scolaires. Ce sont les
Conseils de l’enseignement en lan-
gue francaise (CELF) qui gérent les
sections de la langue minoritaire.
Le systéme est actuellement réparti
en; 56 CELF intégrés aux Conseils
de l’éducation anglophones; 11
Conseils de l’éducation oi les fran-
cophones sont majoritaires; et 2
Conseils homogénes del’éducation
récemmentcréés au palier régional,
V’un pour Ottawa-Carleton, l’autre
pour Toronto. La population ignore
toujours si le gouvernement procé-

Le ministére de Education de Terre-Neuve offre des cours en francais a Labra-
dor City et sur la péninsule de Port-au-Port située sur la céte ouest de-I’Ile de

Terre-Neuve.

Environ deux cent étudiants regoivent actuellement leur formation pédagogi-

que en frangais dans la province. Ainsi, un programme entiérement franco-
phone est offert de la maternelle jusqu’au niveau Secondaire cing au Labrador.
De méme, un programme en frangais rejoint les éléves du primaire qui le
désirent dans la région de Port-au-Port. Plusieurs disciplines sont enseignées
dans cette langue de la septiéme année au Secondaire six.

Par ailleurs, le Ministére oeuvre a ]’élaboration d’une politique d’éducation en
frangais de méme qu’a la révision et 4 l’'amélioration du programme d’étude

SS

actuel.

soixante éléves.

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_ Déja, une nouvelle institution scolaire, l’école Ste-Anne a ouvert officiellement
ses portes le 15 novembre dernier a la Grand’Terre. Cette école, qui sert égale-
ment de centre communautaire, accueille une population étudiante d’environ

De plus, environ quatre mille étudiants recoivent leur éducation partiellement
en francais dans les cours d'immersion offerts par douze des commissions
scolaires de la province.

MQQG{E

dera a la création de Conseils sco-
laires de langue francaise ailleurs
en province, dans l’Est notamment.

Au ministére de l’Education de
1’Ontario, le sous-ministre adjoint a
l’éducation franco-ontarienne oc-
cupe une fonction strictement con-
Sultative. Le bureau de l’éducation
franco-ontarienne dispose de six
bureaux régionaux qui fournissent
les services d’éducateurs aux con-
seils scolaires chargés de mettre en
oeuvre les programmes en francais.

A l’égard de l’éducation postse-
condaire, la province ouvrira son
premier collége communautaire de
langue frangaise 4 compter de l’au-
tomne 1990. Celui-ci doit d’abord
desservir la région de l’est et son
campus principal sera situé en ban-
lieu d’Ottawa.Il pourrait se trans-
former éventuellement en un ré-
seau pour rejoindre les régions nord
et sud.

D’ autres institutions collégiales
et universitaires proposent divers
programmes en francais mais cel-
les-ci demeurent majoritairement
angtophones. On note deux excep-
tions a la régle: le collége de tech-
nologie agricole et alimentaire si-
tué dans la petite communauté
d’Alfred et le minuscule collége
universitaire de Hearst. L’Univer-
sité d’Ottawa, pour sa part, a été
déclarée officiellement bilingue. De
plus, la communauté francophone,
appuyée dans ses revendications
scolaires par un volumineux en-
semble d’organismes et associa-
tions, songe déjaia l’implantation
d’une université franco-ontarienne.

NOUVEAU-BRUNSWICK

Glendon
faculté de l'Université
York

* cours et programmes
offerts en francais et
en anglais

* cours menant au
Baccalauréat és arts

(B. A. ) et au Baccalauréat

en éducation (B. Ed. )

° enclave de verdure a 20

minutes du centreville

* communauté stimulante de

2000 étudiants et
professeurs

Pour tout renseignement contacter :

Service de liaison
2275, av. Bayview
Toronto (Ontario)

M4N 3M6 tél : (416) 487- 6710

UNIVERSITE BILINGUE A TORONTO

Un néo-brunswickois sur trois
est de langue maternelle francaise.
C’est la troisitme communauté
minoritaire en importance au Cana-
da. Ce quart de million de franco-
phones occupe une place impor-
tante dans la définition démogra-
phique de la province.

A? échelle scolaire, comme dans
tous les services du gouvernement,
l’emploi de l’anglais et du francais
est confirmé. La Loi provinciale
sur les langues officielles, entrée en
vigueur en 1977, stipule que les
enfants feront leurs études dans leur
langue materelle. Ainsi, les pa-
rents sont responsables du choix de
la langue d’enseignement.

Depuis une dizaine d’années, on
a progressivement établi au Nou-
veau-Brunswick un systéme d’en-
seignement et de gestion en fran-
¢ais. Les Conseils scolaires franco-
phones ont d’abord été minoritai-
res, ayant franchi les étapes des
comités consultatifs optionnels, puis
obligatoires avant de devenir fina-
lement homogénes. La Loi scolaire
de 1981 a permis la subsistance de
quatre écoles bilingues qui seraient
présentement en voie de dispari-

tion.

Seulement les trois quarts des
éléves admissibles de la premiére a
la douziéme année (d’aprés !’arti-

cle 23) ont accés a I’instruction en

francais dans l’une ou I’autre des
150 écoles homogénes. Des tests
oraux vérifient leur connaissance
de la langue officielle minoritaire
avant l’admission.

Le Nouveau-Brunswick compte
aussi 5 institutions d’enseignement
collégial en plus des 3 campusd’une
université, celle de Moncton, oii il
est possible d’étudier exclusivement
en francais.

Guy-Marc Dumais est rédacteur
pigiste et photographe.

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