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LA TOURNEE AUTOMNALE

A TRAVERS
LA PROVINCE

La tournée avait principalement
deux buts : informer et
sensibiliser les gens au réle joué
par l’Association et les services

BREF RAPPORT

qu'elle peut offrir.

eige, pluie torrentielle, sourires,
traversier, accueil chaleureux,
parents enthousiastes sont quelques

mots qui décriventlatournée automnale du
personnel du bureau de |’Association.
Certains membres du _ Conseil
d’administration, la présidente Martine
Galibois Barss et la trésoriére Francine
Ethier, ont appuyé les efforts du directeur-
général Marc Gignac et des coordonnateurs
Daniel Bélanger et Frédérique Grenouillat.
La majorité des comités de parents ont
réservé un accueil fort chaleureux a leurs
visiteurs de Vancouver. Ces visites qui

«L’animation culturelle, ce n’est pas un
élément important de |’école frangaise», lance
Lise Paiement, conseillére pédagogique en
animation culturelle pour le ministére de
Education ontarien. «C'est véritablement sa
raison d’étre. Que I’on arréte d’en parler et que
l'on mette des sous pour embaucher des
animateurs culturels.»

Mme Paiement explique que le but de |'école
frangaise n'est pas de faire de I’éléve quelqu'un
de bilingue qui pourra ainsi se décrocher un bon
emploi mais, plutét, de former un individu qui
pourracontribuer a la communauté francophone.
Elle explique que cela doit se faire de fagon
constante et délibérée. «Tu ne fais pas un
francophone d'un jeune qui ne voit qu'une piéce
de théatre en frangais par année.»

«De plus, tune veux pas faire de l’animation
culturelle si les jeunes ne parlent pas», explique-
t-elle. Conséquemment, si les enseignants

avaient souvent lieu a l'intérieur méme des
réunions mensuelles des comités ont permis
a l’'Association de rejoindre des parents
qu’elle ne connaissait pas ou encore trés
peu, tout en raffermissant les liens avec les
parents déja impliqués.

La tournée avait principalement deux
buts: informer et sensibiliser les gens au
réle joué par |'Association et les services
qu'elle peut offrir. Parmiles services offerts,
les parents auront droit au printemps a une
session de formation qui va répondre a
leurs besoins spécifiques. Ceux-ci sont
variés, del’importance dela culture al’école

préconisent une approche pédagogique qui favorise
les travaux en équipe a l'intérieur méme d’un cours,
cela facilite l'apprentissage de la langue.

Souvent, les jeunes ne veulent pas parler
frangais car ce n'est pas considéré cool. Selon
Mme Paiement, il est possible de les convaincre du
contraire. «Quand tu aménes I'ane a la fontaine, si
tu le nourris avec des chips et des bretzels, bientét
il va courir a la fontaine pour boire», explique-t-elle.
Mme Paiement est d'avis que les parents et les
éducateurs doivent travailler ensemble pour rendre
la culture accessible et attrayante pour les jeunes.
Il est aussi important de connaftre les besoins des
jeunes. «Pour ceux qui aiment Madonna ga ne sert
a rien d'acheter du Patrick Norman en cadeau,
explique-t-elle. S'ils aiment du «criage», achéte leur
du «criage» en frangais». C'est ce qu'elle appelle
de «l'assimilation positive», car il faut amener les
jeunes a la langue en les séduisant.

Mme Paiement est d'avis que l'animation
culturelle ne se résume pas au folklore quoiqu’il est
un élément important de I’héritage francophone qui
donne al’éléve un point de départ. «Le folklore c'est
comme quelque chose de précieux qu’on légue et
qu'on porte a l'occasion, raconte-t-elle. Ce que je
veux savoir des éléves, c'est ce qu’ils vont remettre
eux aux générations futures.»

Il faut éviter de considérer les jeunes comme la

ala gestion scolaire, sans oublier le réle du
parent dans |’éducation.

En plus des parents, des membres des
directions d’écoles étaient parfois présents,
que ce soit le directeur ou la directrice ou
son adjoint ou adjointe. Aquelques endroits,
certains enseignants et enseignantes ont
assisté a la réunion du comité. Leur
présence démontre leur intérét pour le
développement de I’éducation en frangais.

En terminant, tous les membres de
'APFCB qui ont participé a la tournée
remercient sincérement les comités de
parents pour leur réception attentionnée.

«reléve» et parler de «racines». «Les racines,
c'est ce qui les enfargent quand ils tondent le
gazon», lance-t-elle. I! faut plut6t parler aux
jeunes dans leur langage en utilisant des images
qui les touchent. Les jeunes comprendront, par
contre, que l'assimilation c'est un peu comme se
teindre les cheveux. «Ta culture, tu ne peux pas
toujours la passer au peroxyde», affirme-t-elle.

Lesjeunes francophones s'identifient souvent
comme des «bilingues», raconte-t-elle. Mais
lorsqu'on les questionne a ce sujet, ils ne
considérent pas queles bilingues «francophones»
et les bilingues «anglophones» sont identiques.
La journée ou il se dit «bilingue frangaiss, il est
rendu au point voulu», lance-t-elle.

Néanmoins, il est essentiel que le jeune ait un
code de vie, aussi bien a |’école qu’a la maison.
«J'ai toujours été trés exigeante avec les jeunes et
il n'y avait pas de zones grises», raconte-t-elle.
Elle raconte qu'elle était trés souvent surnommée
la «French Hitler» et la «French Police» par ceux
quilacraignaient. Cette enseignante estime que,
trés souvent, c'est ce que les éléves recherchent.
«lls veulent ce sentiment de sécurité», affirme-t-
elle.

Article de Michel Bouchard
Le Franco (Edmonton)
Edition du 9 au 16 décembre 1994