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Information

pour les derniéres années du programme-cadre

traduisent avec difficulte

évidemment. A 1’école Kitsilano
de Vancouver, plusieurs cours de
sciences humaines sont aussi
dispensés en frangais, et «pour
aucun de nos cours en francais,
on utilise des manuels en anglais»
assure Marie Généreux, chef du
département pour |’immersion et
le programme-cadre. Mais les
matiéres scientifiques posent un
probléme spécifique, en raison
de1’éventail d’options quis’ offre
aux éléves a partir de la 11@me
année: «Au niveau intermédiaire,
les sciences font partie d’ un seul
cours alors qu en11éme et 12éme
année, I’ éléve a plusieurs choix
et en mathématiques, par
exemple, ilfaudrait pouvoir offrir
cing cours différents» explique
Marie Généreux.

Colts élevés

La traduction des manuels
scolaires coiite cher et selon
Diane Huet, coordinatrice pour
le programme-cadre de frangais

au bureau des langues et des
programmes multiculturels du
ministére provincial de
1’Education, «/a norme n’ est pas
nécessairement de traduire les
documents qui existent en
anglais». Consciente des
difficultés engendrées par le
manque de ressources en frangais,
Diane Huet assure qu’une
«initiative» sera mise en place a
partir de la rentrée prochaine.
«S’il y a des “trous” dans les
manuels disponibles en frangais,
nous envisageons la possibilité
de faire venir quelqu’ un dans les
classes pour compléter le
programme sur un point
particulier» explique-t-elle,
avant de préciser que l’ouverture
progressive des derniéres années
du secondaire au programme-
cadre constitue «une situation
nouvellé qui améne des besoins
nouveaux». Les  manuels
scolaires, dans la plupart des cas,
sont traduits a l’initiative de la
maison d’édition et parfois grace

éleve de 12°7° année

dans une école de programme

- cadre.

Viennent ensuite les
-difficultés que cet usage améne.
Avoir a lire un texte en anglais,
lire les questions en anglais, et
puis répondre a celles-ci en
francais est un bel exercice pour
une classe de langue, mais d’aprés
moi ce n’en est pas un pour un
cours de chimie au niveau de la
onziéme et douziéme année. Dans
certains cours, nous faisons de la
gymnastique d’équations. Nous
ne les simplifions pas, ne les
combinons pas et n’isolons pas
les termes, nous les transformons
de la version anglaise a celle
francaise. Ceci se passe dans la
classe de physique de douziéme
année. Dans laclasse de math, des

_ histoires semblables se passent;

parfois nous perdons du temps a
comprendre les explications
anglaises qu’il faut traduire en
francais avant de pouvoir les
appliquer. Dans mes autres cours
ou nous utilisons des livres anglais,
je trouve que c’est aussi un
probléme mais qui n’est pas
aussi grave. Par exemple, laclasse
d’espagnol, ot comme beaucoup
d’autres cours de langues, les
gymnastiques de langues sont
naturelles. Vient ensuite le cours
d’informatique ov: les logiciels
sont en anglais ainsi que leurs
manuelsd’ instructions. Mais dans
ces cas-la, c’est le manque de

logiciel en frangais qu’il faut

blamer.

Finalement, je trouve que
ce qui vient d’étre mentionné
n’aide pas les étudiants de
douziéme, onziéme et de dixiéme

années a avoir confiance en leur ©

école et en sa capacité de leur

donner une éducation de qualité
en francais.

Au milieu de cette année
scolaire, j’avaisentéte de changer
d’école, car j’avais réalisé que
plus de la moitié de mes cours
pourraient aussi bien étre dans
une école anglaise, tant lenombre
de manuels anglais était élevé.
Aprés avoir parlé avec d’autres
étudiants, j’ai vu que jen’étais pas
le seul et que plusieurs étudiants
de la dizigme ne se voyaient pas
encouragés a continuer leur
éducation en francais s’il fallait
sacrifier au niveau académique
pour apprendre en frangais. Le
fait d’aller dans une école
demande un effort pour un
adolescent qui se cherche un
cercle d’amis. Le manque de
matériel en frangais aux derniers
niveaux du secondaire
n’encourage pasa faire le sacrifice
personnel de rester dans une école
si petite si elle n’est pas 4 100%
frangaise.

Alors, en guise de
conclusion, j’aimerais dire que
certains manuels anglais,
particulitrement au niveau des
mathématiques et des sciences,
(des manuels qui sont la base du
curriculum), devraient étre
traduits. Cela rendrait beaucoup
plus attrayants plusieurs cours au
niveau des onziéme et douziéme
années pour les étudiants du
programme cadre. Cette
traduction faciliterait

 ’apprentissage de ces matiéres et
par la suite augmenteraitla qualité
de l'éducation au programme
cadre.

Nicolas Denux
Victoria

4 une subvention du bureau des
langues. Selon Thierry Ponchet,
représentant du BC Teachers
Federation (BCTF) a 1l’école
Brodeur et président de
l’Association des professeurs
d’immersion et du programme-
cadre (APIC), «le ministére ne
peut rien faire avant que le
Cabinet ne prenne la décision
pour la gestion scolaire». Et, pour
cet ancien membre du comité
Galland (chargé de proposer une
Structure de gestion scolaire
francophone), «les fonds seront
disponibles seulement apres, et
les projets n’attendent que les
fonds pour commencer».
Renaud Hartzer
Comme illustration des

difficultés rencontrées par les
éléves, lire aussi ci-dessous la |,

lettre que Nicolas Denux, éléve
de 12éme année de !’école
Brodeur, a adressé 4 Harley
Trudeau, responsable du
bureau des langues et des
programmes multiculturels.

RECHERCHONS
FRANCOPHONES

Bonne

Public Works
Canada

Travaux publics
Canada

+i

Appel d'offres

Des SOUMISSIONS CACHETEES pour les projets énoncés ci-aprés,
adressées au gestionnaire régional, Politique et administration des mar-
chés, Travaux publics Canada, bureau 1000, 9700 av. Jasper, Edmonton
(Alberta) T5J 4E2, seront regues jusqu’a 14h, ala date limite indiquée. On
peut se procurer les documents de soumission a l'adresse ci-dessus,
téléphone: (403) 497-3503.

TRAVAUX

No 668837 - Pour Environnement Canada, Parc national Banff,
Route transcanadienne - Pose d'une nouvelle couche de roulement et
réparation des glissiéres de sécurité.

Date limite: le mardi 21 juillet 1992.

No 669245 - Pour Environnement Canada, Pare national Yoho,
Colombie-Britannique, Route transcanadienne - Posed'une nouvelle
couche de roulement et réparation des glissiéres de sécurité.

1
Date limite: le jeudi 23 juillet 1992. :

On peut égalementse procurer les documents de soumission aux bureaux
suivants de Travaux Publics Canada: 1166, rue Alverni, Vancouver, C.-
B.; bureau 632, Edifice Harry Hays, 220 - 4e Avenue S-E, Calgary,
Alberta. On peut consulter le dossier de soumission aux bureaux de
l'Association des constructeurs routiers situéa 4 Richmond, C.-B., de
méme qu’ ceux situés 48 Edmonton, Alberta.

Renseignements techniques: Einar Viddal, gestionnaire de projet
principal, tél.: (403) 497-3859.

Renseignements sur les modalités de soumission: (604) 666-0185.

Le Ministére ne s'engage a accepter ni la plus basse ni aucune des
soumissions.

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Vendredi 3 juillet 1992