Vendredi, le 23 mai 1997 5

ors du _ dernier
congrés annuel de
la Fédération des

enseignants de
Colombie-Britannique, Ia
question de I‘homophobie
dans les écoles de Ia province
avait dominé I’ordre du jour
de la_ rencontre. La
résolution, visant  I’éli-
mination de I‘homophobie
dans le milieu éducatif, fut
approuvée par la grande
majorité des 700 participants
et un programme d’un
montant de 16,000$ avait été
mis a contribution pour Ia
mise sur pied d’un comité
constitué de sept ensel-
gnants. L’objectif de ce
programme était d’établir
des recommandations afin
d‘enrayer les attitudes
hostiles 4 I’égard de I‘homo-
.sexualité dans les établis-
sements scolaires. Mais cette
initiative avait soulevé un
tollé chez des groupes de
parents d’éléves qui voyaient
cette nouvelle orientation
comme une intrusion de
l’école dans un sujet
considéré sensible.

La mise a Ia disposition
des écoles de manuels qui
traiteraient de Ia question de
l’‘homosexualité sous un
angle pédagogique, en vue
de participer a I’acceptation
d’‘un segment de_ Ia
population britanno-colom-
bienne, continue encore
aujourd ‘hui de soulever des
interrogations. Cette fois-ci,
cest au tour des franco-
Phones de se saisir du
dossier. C’est tout d’abord Ie
Pasteur Robert Lapointe,
dans une lettre adressée au
Conseil Scolaire Franco-
phone, de s‘inquiéter des
recommandations de_ la

Fédération enseignante. Il
souligne, a I‘intention du
Conseil, ses appréhensions
concernant I’acceptation des
valeurs des gais et lesbiennes
dans le systéme éducatif : «Je
ne connais pas votre point de
vue sur ce sujet, écrit le
Révérend Lapointe, je suis
fier d’étre Canadien-francais
et il faut faire en sorte de
garder nos standards élevés.
Vous étes ceux qui ont le
contréle de ce qui entre dans
Ie subconscient de nos
enfants durant la journée.
Nos enfants vont a I’école
afin de se préparer pour un
brillant futur. Si cette
réglementation est acceptée,
vous acceptez auto-
matiquement J ‘infiltration
qu‘étre gai ou lesbienne est
une forme de vie normale
dans notre société. Ce qui
nest pas! Ce mode de vie est
une déviation sexuelle et ne
devrait pas étre accepté dans
nos €coles... J’espére que tous
se tiendront dans Ia bréche et
ne laisseront pas se corrom-
pre notre systéme scolaire
par tout ce qui n’a pas une
bonne influence pour nos
enfants.»

Comment expliquer aux
enfants, sans parti pris, les
différentes variantes du
couple qu’on retrouve dans
la société? La mission qui
serait dévolue au systéme
éducatif pour combattre
l’homophobie est considérée
comme une tache qui devrait
étre du ressort de la famille.
«I] n’appartient pas a I’école
de jouer ce role, cette

responsabilité incombe aux
parents qui se doivent de
lVassumer», commente Mme
Marie-Claude Collins, Direc-
trice de I’Ecole élémentaire

André-Piolat de  North-
Vancouver. «En tant

qu’enseignante, je me sens
mal a I’aise de parler de
l’‘homosexualité devant des
enfants qui ne sont pas les
miens. C’est stir qu’il arrive
4 des enfants de me
demander en classe c’est
quoi un gai ou une
lesbienne et dans ce cas-la
une __ réponse adéquate
s‘impose. Récemment deux
parents d’éléves sont venus
me voir pour s‘informer de
Ia question. I] m’apparait
trés déplacé de Ia part de
l’école de  vouloir se
substituer aux parents. Ce
qui importe, c’est de traiter
Vautre avec respect. Il ne doit
pas y avoir de place pour la
discrimination a l’école».

En revanche, le
Professeur _Alain-Michel
Rocheleau de I’Université de
Colombie-Britannique, qui a
travaillé sur Ia question de
l’‘homosexualité dans le
cadre de ses travaux de
recherche en __ sciences
sociales, soutient que le
débat aujourd‘hui sur
V’élimination de I‘homo-
Phobie a I’école s‘inscrit dans
une perspective de recon-
naissance tacite des diffé-
rences, longtemps margi-—
nalisées pour des raisons de
conformité 4 des valeurs
judéo-chrétiennes —_domi-
nantes. L’avénement de la
Charte canadienne des
Droits et Libertés est venue
bousculer_ ces _principes
moraux et constitue dé-
sormais, selon M. Rocheleau,
Ie socle sur lequel repose le
refus de toute forme de
discrimination. Il explique
Ies___réticences_ liées a
Vintroduction de manuels
scolaires traitant de I‘homo-
sexualité a I’école comme
correspondant au_ role
attribué a ce lieu en tant qu’
endroit _d’apprentissage
seulement. «C’est plus que
cela, c’est aussi un lieu
d’apprentissage global mais
aussi et surtout un cadre de
socialisation ou I’on se
confronte a des valeurs alors
que Ia famille se charge d’en
offrir. Quand on évoque Ia
question de _ I’homo-

®% sexualité, c’est la ou les

parents décident de
soustraire Jeurs enfants 2 un
choix de vie qu‘ils ne
souhaitent pas pour eux ,
c‘est-a-dire une absence de
confrontation et d’échange
car il faudrait, selon eux, que
Vécole refléte leurs valeurs
individuelles. L’école n’a pas
4 promouvoir un modéle
plutét qu’un autre mais a
pour mission de réduire le
niveau d ‘ignorance, en terme
d’ouverture d’esprit. L’école
doit favoriser et valoriser le
respect des individus 4
travers I’acceptation des
différences et ne pas mettre
sous le boisseau une partie

de Ia réalité.»

Par ailleurs, le Conseil
Scolaire Francophone
compte se réunir a Ja fin du
mois de mai pour se
prononcer sur la question.

Nous _reviendrons dans
nos prochaines éditions sur
Ia position qu’adoptera le
Conseil et sur celle de
I’Association des parents

d€léves francophones.
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REUNION PUBLIQUE

Péches et Océans tiendra une réunion
d'information publique sur la
question suivante :

« Etablissement et gestion des aires de
protection marine conformément a la
Loi sur les océans »

le samedi, 24 mai 1997, de 11 hra 15 hr
New Horizons Senior’s Centre, Hornby Island
(prés de la bibliothéque, Sollans Road)

le jeudi, 29 mai 1997, de 13 hr a 16 hr
Institute of Ocean Sciences
9860 West Saanich Road, Sidney

R.SVP et information :
Colin MacKinnon
Tél: 666-1257 © Fax: 666-3295
Courrier él. : mackinnonc@mailhost.pac.dfo.ca

Rae P&ches et Océans Fisheries and Oceans

Canada