Valoriser le francais au quotidien

Mai 2012

Par Annie Bourret, linguiste et auteure jeunesse

Les 4R en action

Ona beau dire que les tout-petits sont
de véritables « éponges linguistiques », ils
ne peuvent absorber que ce qu'on leur
donne... Comme nos enfants sont parfois
trés peu exposés au frang¢ais, |’approche
des 4 R (routine, rire, répétition et réussite)
permet de maximiser cette exposition.

ll s'agit d'une approche que je pré-
conise depuis quelques années pour les
tout-petits qui vivent un développement
bilingue dans des milieux ov l'anglais
domine et ou le francais est minoritaire.
En d'autres termes, l'approche veut
compenser l’omniprésence de l'anglais
(langue majoritaire) en valorisant |’expo-
sition au francais (langue minoritaire).

Comment les 4 R
valorisent-ils le fran¢ais?

e Laroutine donne de la sécurité émo-
tionnelle et donne un caractére habi-
tuel au frangais.

° Le rire associe le plaisir au frangais
(dimension socioaffective).

¢ Larépétition donne de Il’aisance tout
en permettant d'ancrer l’apprentis-
sage de la langue.

e Laréussite donne de I’assurance et
un sentiment de compétence.

Plus facile 4 dire qu’d faire? Rassurez-
vous, ce n'est pas si compliqué. Les 4 R
s'intégrent trés facilement au quotidien.

Les 4R en action - Les chansons
(et les comptines!)

Faites des chansons une routine fami-
iale ou avec le parent francophone tous
les jours, par exemple dans la voiture.
Chantez souvent avec l'enfant pour
ui rappeler l'air et les mots (répétition),
jusqu’'a ce que l'enfant connaisse assez
la chanson pour la chanter seul (réus-
site) au lieu de vous suivre. Faites-en un
jeu (rire). Variez l'action : exagérez la
prononciation, mimez les gestes, dansez,

chantez a toute vitesse, le plus lentement
possible. Si le parent non francophone
apprend le frangais, demandez 4 |'en-
fant de lui enseigner la chanson (répé-
tition, réussite).

Pour vous inspirer, voici quelques acti-
vités de la ressource GRANDIR CB™° qui
comportent des chansons ou des comp-
tines. Vous pouvez les télécharger gratui-
tement.

® La fiche « Tout un monde » (de Ia nais-
sance a 1 an) -- Bref poéme amusant
qui exploite un geste tout naturel des
nourrissons.

® La fiche « Roule, roule » (1 4 3 ans)
— ll suffit d’une balle! « Je fais rouler
ma balle sur le plancher, roule ma
balle, roule ma bale... »

@ La fiche « Patate en I’air» (1 a 5 ans)
— Avec une comptine a doigts qui
vaut la peine d’étre apprise.

@ La fiche « Te rappelles-tu quand...2 »
(1 G5 ans) — Chanson sur |’air de
«Il était un petit navire » et que vous
pouvez adapter aux souvenirs de
votre enfant.

Vous né connaissez pas GRANDIR
CB™2 Ce sigle, qui signifie « guider, ra-
conter, apprendre, nourrir, découvrir, ima-
giner et rire », resume la philosophie d’un
ensemble de ressources gratuites en ligne
sur le développement des enfants. Visi-
tez www.fpfcb.bc.ca > Petite enfance
> GRANDIR CB. Si vous ne connaissez
pas l'air d'une chanson, il vous suffit de
télécharger les pistes sonores de |’'aloum
« Chansons pour enfants », sur la méme
page Web.

: Surveillez bien les prochains
: numéros pour d'autres exemples
: des 4R en action.

Exemples d’activités

ROUTINE > Activités qui sont prévisibles : lire un livre chaque soir, chanter la chan-
son pour se laver les mains, préparer la collation, etc.

RIRE > Jeux ou activités que |’enfant aime : visionner des DVD, chanter, jouer
ala cachette, lire. (« Alors tu es le gros chat et je suis la petite souris et tu dois

m'attraper, d’accord? »)

REPETITION > Activités qui répétent le contenu linguistique 4 plusieurs reprises
(écoute, expression orale). Par exemple, chanter une chanson jusqu’d ce que
l'enfant maitrise les mots et |’ air, lire la méme histoire, regarder la méme émission.

REUSSITE > Activités agréables et valorisantes, avec une atmosphére encoura-
geante. (« Bravo! », « Je suis fier de toi! », « C'est beau! », «T’es capable! »)