Suite

commencé 4 écouter la radio frangaise, a lire en
francais, a établir des amitiés avec d’autres
francophones, en particulier avec des meres de
jeunes enfants. Durant cette période ow je
m’efforcais 4 améliorer mon francais afin de
l’enseigner a mon enfant, j’ai noté chez moi un net
changement d’identité : je me voyais a nouveau en
tant que francophone.

L’usage d’une langue est indissociable des notions
de culture et d’identité sociale ; du reste, ces
derniéres y sont associées de maniére inextricable.
Pour les francophones qui vivent en milieu
minoritaire, préserver leur langue maternelle est un
sujet d’importance, souvent aussi une préoccupation.
Comme 80 % des francophones en Colombie-
Britannique sont dans des relations de couple avec
un partenaire d’une autre langue, la question du
maintien du francais s’avére complexe, non
seulement pour les enfants nés de ces unions, mais
aussi pour le parent francophone dont la vie en
francais se limite aux échanges avec ses enfants.

C’est en pensant a ces parents de langue frangaise
que je désire attirer |’attention sur le besoin suivant :
celui d’un soutien du milieu qui leur permette de
maintenir et améliorer leur frangais. Tout en étant
consciente que la possibilité de faire éduquer son
enfant dans des écoles frangaises est d’importance
capitale pour son apprentissage du frangais — de
méme que pour le développement d’une fierté de
son identité fran¢aise et d’un attachement a celle-

Les sept ingredients
pour vivre en frangais !

Je réponds a un besoin important
Jem’exprime

La relation est importante
Je choisis ce qui me stimule
Je me sens en sécurité
J’assimile par bouchées qui peuvent s’avaler
Je poursuis si ca m’intéresse

ci — je pense ici a un soutien qui s’exprimerait sous
une forme autre que des programmes éducatifs
formels. Je pense a un soutien informel tels des clubs
de livres, des activités et loisirs parents-enfants, des
rencontres sociales de type divers.

Dans cette optique, les activités et loisirs parents-
enfants pourraient se révéler étre l’option la plus
intéressante pour les méres, ces derniéres étant
celles a qui revient la principale responsabilité
d’enseigner le francais aux enfants. Il s’agit en effet
d’un genre de rencontres particuliérement pertinent
pour toutes ces femmes qui, aprés avoir vécu
pendant de nombreuses années en milieu anglophone
majoritaire, font l’expérience d’une perte de leur
langue maternelle, et n’ont souvent qu’un nombre
limité d’amis parlant francais. Ces rencontres
parents-enfants auraient |’avantage d’offrir un
double soutien : soutien aux enfants d’4ge préscolaire
qui apprennent le frangais, soutien non moindre a
leurs méres qui oeuvrent en milieu linguistique
minoritaire.

Raconter des histoires peut aider le frangais a la maison

Conter des histoires (écouter et raconter) améliore les capacités de communication de tous. Les
histoires aident a évaluer les expériences et les idées de nos enfants, nous amusent et nous font rire
et créent un point central pour marquer les événements importants pour notre famille.

Lisez des livres en francais écrits dans un langage simple et abondants d’images. Ne traduisez pas
ce que vous lisez. Faites les bruits, montrez les rapports entre les caractéres et pointez les images
pour illustrer ce que vous dites. Si votre enfant se traduit 4 lui-méme pour comprendre, encouragez-
le avec « Oui, c’est ca ! » ou « Non, regarde ici! » Voir Une boite de trésors d’histoire et Vider
son sac a la section Le coin des enfants (pages 16 et 17).

Grimace et Galipette 11