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Linstitut de

Technologie
de la C-B.

L’INSTITUT DE TECHNO-
LOGIE DE LA COLOMBIE-
BRITANNIQUE.

En dehors des deux pdles
d’attraction que constituent
l’Université de Colombie-
britannique et 1’Université
Simon Fraser, Vancouver
posséde une autre grande

*@cole moins connue, mais

non moins cotée, lorsque
l’on sait qu’A peu prés qua-
tre-vingt pour cent de ses
diplomés, cette année, ont
déja trouvé de l’emploi,
pourcentage qui doit faire
palir tous les étudiants de
U.B.C. et de S.F.U.

Le ‘‘British Columbia Ins-
titute of Technology”

(B.C.I.T.-) est situé A l’an--

gle du Grandview Highway
et de l’Avenue Wellington,
pas trés loin du lac Burna-
by. C’est un ensemble de
batiments A la lisiére de la
forét, de ligne pure et fonc-
tionnelle qui impressionne
le visiteur.

L’Institut a été fondé par un
décret de la. Commission
Royale Fédérale pour les
Ecoles  Professionnelles.
Pour les trois-quarts de ses
fonds, il a été et est tou-
jours financé par Ottawa,
vingt-cinq pour cent sont 4
la charge de la province.
Ce qui ne manque pas de
frapper;,, c’est le cont. de
1’Ecole 15 millions dont

quatre pour les laboratoi-

res.

L’Institut correspond a un
besoin trés précis, celuides
milieux industriels qui ont
un grand besoin de cadres
qualifiés. _

Le B.C.I.T. est une école
pour étudiants avancés en
technologie, c’est la pre-
miére de la sorte créée
en Colombie - britannique.
Elle fut ouverte en 1964, et
s’est déja taillée une solide

réputation dans le milieu

de l’industrie et de la tech-
nique. L’Institut est dirigé
par un administrateur de
haute compétence, Mr D.H.
Goard, B.A.

L’Institut offre un large
éventail de programmes qui
tous correspondent A des dé-
bouchés dans les grands cen-
tres industriels de la Pro-
vince, mais sa réputation
va bien au-dela des Rocheu-
ses, puisque plusieurs étu-

diants trouvent de l’emploi
dans l’Est.

Le B.C.I.T. est divisé en
trois grands départements :
le Business Management di-
rigé par Mr E.W.H. Brown,
le département Technique,
dirigé par Mr D.K. Banner-
man et le département de la
Santé qui dépend de Mr S.T.
Richard. Ces trois départe-
ments ont de nombreuses
subdivisions qui toutes cor-
respondent a une spécialisa-
tion ; ainsi, nous avons une
section de la technologie des
ressources forestiéres, une
section hdtels-motels et in-
tendance, une section des

services radiologiques. Le

département Technique est

A lui seul subdivisé en onze

sections.

Une bonne part des étu-
diants viennent des High-
schools de la province, d’
autres plus 4gés viennent se
recycler en raison d’un
changement de profession ou
tout simplement se mettre
au courant des derniéres
méthodes industrielles.
Quelques-uns se perfection-
nent au B.C.I.T. aprés des

‘études universitaires.

Tous les programmes sont
cong us pour satisfaire aussi
bien 1l’étudiant (besoin de
connaissances) que 1’indus-
trie du pays et le. but de
l’Institut et sa raison d’étre
sont de former et de pour-

voir l’industrie du pays en
personnel-cadre trés qua-
lifié.

Les relations de 1l’Ecole
avec l’industrie sont assez
étroites sans qu’il y ait au-
cune dépendance, de telle
sorte que l’Ecole jouit d’une
large liberté académique.
L’industrie est représentée
dans le conseil d’adminis-
tration et dans les comités
techniques de 1’Ecole : ain-
si, des groupements aussi
divers que Pacific Press,
B.C. Tel., Dominion Cons-
truction, Mac Millan Bloe-
dell, Cominco et B.C.H.A.
(Hospital Association) parti-
cipent au développement de
1’Ecole. Relevons en passant
qu’un large éventail de bour-
ses est mis 4 la disposition
des étudiants par le secteur
privé.

Si cette carte de visite
est déjA une garantie, une
promenade dans l'Institut
vous assure définitivement
du sérieux des cours. Les
étudiants fréquentent l’Ecole
dans l’idée qu’il s’agit d’un
premier pas dans la vie
professionnelle et parais-
sent ne pas vouloir consa-
crer de leur temps a discu-
ter et 4 remettre en ques-
tion les grandes institutions
de notre monde. Celane veut
pas dire d’ailleurs que
B.C.I.T. a du retard quant a
Sa conception. Si, jusqu’a
ce jour les étudiants ne par-
ticipaient aux destinées de
l’Ecole qu’au niveau de la
cravate, ils seront associés
l’année prochaine a l’admi-
nistration de leur Institut,
ce qui constitue une pre-
miére étape sur le chemin
de la cogestion.

Les étudiants possédent un

journal d’une dizaine de pa-—

ges, de bonne présentation,
qui paraft toutes les deux
semaines, le .‘‘Link’’. Ils
sont, organisés-en différents
clubs, ce qui leur permet
de se regrouper selon leur
centre d’intérét en autant de
petites communautés ot se
créent de durables liens d’
amitié : il y a un club de
Photographie, un club de ci-
néma, un club de musique,
et un club sportif qui attire
bien des étudiants autour d’
une patinoire.

I] est intéressant de noter
dans ces jours de trés forte
contestation et de désordre,
l’autodiscipline des éléves.
On ne sent pas la main de
fer d’un grand directeur ou
l’oeil d’un Big Brother dans
tous les couloirs, il s’agit
plutot d’un consensus des
éléves qui ont tacitement
décidé qu’aucun d’entre eux
ne viendrait en débraillé sui-
vre les cours. C’est ainsi
que la plupart des éléves
viennent en costume cra-
vate.

Les instructeurs de l’Eco-
le ont en dehors de leurs
qualifications académiques,

de l’expérience pratique ;

ainsi l’instructeur que nous

avons interrogé collabora 4
la réalisation de plusieurs
projets pour 1’Expo de Mont-
réal, ainsi qu’A.celle de
grands barrages-et tunnels
en Suisse, projets dont la
qualité fait frémir tous ses

dessinateurs néophytes. A
coté de cela, il consacre
ses vacances d’été A se per-
fectionner sur le plan aca-
démique. Chaque instructeur
a d’ailleurs un mois cha-
que année pour ajuster son
enseignement aux derniéres
pratiques industrielles.

Les éléves sont groupés
dans de petites classes de
un Aa quinze, vingt éléves,
et l’enseignement est trés
individualisé. N’oublions pas
de mentionner la présence
féminine aE forme 35 % de

l’effectif de 1’école.

Les cours de 1’Institut s’é-
tendent sur une période de
deux ans (les éléves des
cours du soir peuvent obte-
nir un dipl6me en quatre-
cing ans). La premiére an-
née est consacrée & des
cours généraux : mathéma-
tiques, anglais, physique,
chimie. Aussi curieux que
cela puisse paraftre, le fran-
gais n’y est pas enseigné
(sauf dans la section hdtel-
motel) : cela est regrettable
lorsque l’on sait qu’une
bonne partie de 1’industrie
canadienne se trouve dans
le Québec et que 1’école
est financée A 75 % par le
gouvernement fédéral.Osons
espérer qu’il s’agit 1A d’une
lacune temporaire ; le fran-
¢ais devrait au moins figurer
comme cours A option (la
rédaction). La seconde an-
née, les cours sont trés spé-
cialisés et permettent A 1’
éléve de se faire une trés
bonne idée du métier qu’il
exercera 4 l’avenir.

Les salles de 1’Institut sont
autant de joyaux de l’ensei-
gnement ; larges, claires,
bien disposées, elles offrent

‘tout le matériel dont dis-

posent les industries de
pointe et pénétrer dans un
de ses laboratoires équivaut

A un réve des mille et une -

techniques. L’école asa pro-
pre chamMne de télévision et
c’est elle qui a retransmis
la distribution des prix cet-
te année. Les éléves utili-
sent leur télévision 4 des
fins d’instruction en créant
des circuits fermés. Au la-
boratoire I.B.M., les étu-
diants d’une part utilisent
l’ordinateur, d’autre part

apprennent 4 en connaftre

le mécanisme ; ainsiles étu-
diants en technologie élec-
tronique apprennent A le ré-
parer, 4 le démonter, les
étudiants en économie ap-

prennent 4 l’utiliser 4 des
fins commerciales et 1’éco-
le s’en sert pour mettre auf
point ses propres program-
mes.

Parler de 1’Institut, c’est
mentionner sa bibliothéque,
qui se trouve dans un ma-

nifique batiment de trois
étages qui contient pas moins
de 30.000 volumes et toute
une collection de films et
d’enregistrements. La bi-
bliothéque est fréquentée au-
tant par les éléves que par
le corps enseignant.

L’Institut, ce qui est inté-
ressant, suit ses étudiants
au-dela de leur période sco-
laire. Un comité ad hoc
s’occupe en effet de trouver
du travail pour ses diplémés.

Un bureau C.U.S.O. se trou-
ve également a Vécole mais
jusqu’a présent peu d’éléves
ont participé au programme
d’aide de cette organisation,
ce. qui est regrettable lors-
qu’on connaft l’absolu be-
soin de cadres techniques
dans les pays sous-déve-
loppés, qui ne peuvent ni
s’offrir des Instituts aussi
perfectionnés, niinvestir
deux mille dollars dans cha-
que éléve. Cette somme cor-
respond au prix moyen d’un
étudiant diplomé au B.C.I.T.

Nous devons toutes ces in-
formations 4 Mr. Antonio’
Adamo, instructeur au dé-
partement de Mécanique du
B.C.I.T. et si tout le corps
enseignant du ‘‘British Co-
lumbia Institute of Techno-
logy’’ fait preuve d’autant
d’enthousiasme et de clair-
voyance, il sera 4 n’en point
douter voué au plus bel
avenir.

Alain Clerc.

Ces photos ont été gracieu-
sement mises 4 notre dispo-
sition pat le Division of
Technical and Vocational
curriculum.

lod

LE SOLEIL, 9 JUILLET 1971, 1X