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DOSSIER EDUCATION

Le programme cadre

L'école de la persévérance

Programme cadre. L’ori-
gine de ce nom singulier, une
traduction littérale de «English
Court Program» effectuée par le
ministére provincial de 1’Educa-
tion, prouve a elle seule les diffi-
cultés rencontrées pour imposer
en Colombie-Britannique un sys-
téme d’éducation en francais. Une
lutte qui ne date pas d’aujour-
hui puisque des... 1881, Mon-
seigneur Paul Durieu demande,
en vain, a la Législature provin-
ciale de reconnaitre officiellement
les écoles catholiques, toutes de
langue francaise a cette époque.
Il faudra attendre pratiquement
un siécle avant que le gouveme-
ment de la Province revienne sur

Sa position. Si les parents n’ont
jamais totalement baissé les bras,
au début des années 1970, la pres-
sion se fait plus forte. Structura-
tion des associations francopho-
nes, sensibilisation des média
anglophones au probléme de 1’édu-
cation en frangais, victoire du parti
Québécois, engagement détermi-
né de bénévoles - on pense, no-
tamment 4 Suzanne Horie, autant
d’éléments qui vont infléchir la
position du premier ministre Bill
Bennett. En aoit 1977, il annonce
officiellement son intention d’of-
frir aux franco-colombiens un
programme d’éducation en fran-
¢ais. Un an plus tard, le programme
cadre voit le jour et 1’ Association

des parents du programme cadre
(APPCF) est fondée dans la fou-
lée. Son but: coordonner les ac-
tions auprés des commissions
scolaires et du Ministére de1’édu-
cation, mais également promou-
voir et revendiquer ce systéme
d’éducation.

Douze ans aprés, le pro-
gramme cadre de francais, c’est
2200 éléves répartis sur 23 dis-
tricts et quatre écoles dites homo-
génes: les établissements Anne
Hébert, André Piolat, Lavéran-
derie (Chiliwack) et Victor Broe-
der (Victoria). Est-ce a dire qu’au-
jourd’ hui la bataille est finie? Pas
réellement. Si les parents mesu-
rent le chemin parcouru, certai-

Ils sont huit rassemblés
autour de la table, dans la biblio-
théque. Huit enfants qui font par-
tie des 125 éléves de I’école André
Piolat, dernier-né des établisse-
ments du Programme Cadre.
L’école en frangais, ils la con-
naissent depuis la tendre enfance,
méme si les expériences vécues
sont parfois bien différentes. Ni-

loo, jeune Iranienne, suivait au-
paravant une scolarité en Suisse
alors qu’Olga, en 7éme année,
vient tout juste d’arriver du Qué-
bec.

Dés lors bien difficile pour
eux de comparer avec une école
anglaise qu’ils connaissent a peine.
Mais s’ils se sentent «un peu dif-
férents», pas de regrets, en revan-

Des éléves de l'école André Piolat.

Vendredi 23 novembre 1990

‘est le francais
quiils preferent

che, vis-a-vis du choix de leurs
parents. Pour la majorité, suivre
une scolarité en francais dans une
province anglophone, c’est un
atout. «Connaitre deux langues,
c’ est mieux pour trouver un mé-
tier» explique Sophia, 12 ans, avant
d’ajouter: «le frangais est beau-
coup plus difficile 4 apprendre».

Suite page 8

Le Soleil de Colombie

nes préoccupations et insatisfac-
tions demeurent.

En premier lieu, la qualité
de 1’éducation reste au centre des
débats. «Si de la maternelle a la
7éme, tout se fait en francais, il y
aun probléme, enrevanche, pour
les autres classes. Le pourcen-
tage de cours en francais est le
plus souvent de 50% en 8éme,
9éme et 10éme, et il tombe a25%
en Iléme et 12éme,» explique
Martine Galibois-Bars, présidente
de 1’APPCF. De plus, Victor
Broeder est] unique école offrant
une scolarité compléte en fran-
¢ais de la maternelle a la 12@me,
et donc la seule véritablement
constitutionnelle.

Selon les parents, il ne fait
aucun doute: on est encore loin de
V’idéal préconisé par l’article 23

_ de la Charte des droits et libertés.
(voir encadré). C’est pourquoi dés — pour

1989, ils décident de passer al’at-
taque et de défendre leur cause
devant les tribunaux. Principale
revendication: l’accés, la gestion
et le contréle du Programme Cadre,
seul moyen aux yeux de l’APPCF
pour faire avancer |’éducation en
francais. «Dans les districts sco-
laires, nous sommes toujours en
minorité», poursuit Martine Gali-
bois-Bars. Un rapport de force
qui pose, notamment, des problé-
mes lorsqu’ils’ agit de déterminer
silenombre d’éléves est suffisant
pour ouvrir une nouvelle classe
du programme cadre.

Au printemps 1990, la

confrontation judiciaire entre —

VYAPPCF et le gouvernement
provincial parait inévitable mais

Le 4 mai 1990, le gou-
vernement de la Colombie-Bri-
tannique annonce la mise sur
pied d’un comité spécial sur
1’éducation en langue minori-
taire officielle. Son mandat:
étudier la meilleure fagon d’im-
planter dans la province un
systéme scolaire pour les Fran-
cophones, géré par les Franco-
phones, tel que garanti par la
Charte Canadienne des Droits
et Libertés et interprété par
l’arrét Mahé contre Alberta. Il
devra remettre un rapport au
ministre de 1’Education avant
le 31 janvier 1991. Présidé par

Le comité spécial

brusquement, mi-avril, 4 quelques
jours du procés, ce dernier fait
volte-face et propose la constitu-
tion d’une table ronde chargée
d’étudier la facon d’implanter
un systéme scolaire pour les
Francophones, géré par les
Francophones (voir article). C’est
qu’entre temps, la Cour su-
préme du Canada s’est pronon-
cée sur la cause Mahé, opposant
parents francophones et gouver-
nement de |’ Alberta. Pour les septs
juges, il ne fait aucun doute:
«L’ article 23 englobe clairement
un droit a la gestion et au con-
tréle.»

L’heure est donc actuelle-
ment a la concertation et a la dis-
cussion. Un peu prise de court par
l’attitude du gouvernement de
Colombie-Britannique, 1’ APPCF

a travaillé d’arrache-pied tout 1’été

‘finaliser son dossier. Si parfois _
«on Se prend a réver de commis-
sions scolaires francaises», |’as-
sociation sait trés bien que la partie
est loin d’étre gagnée.

Et puis, méme en cas de
victoire, il restera 41’ APPCF tout
le travail de promotion et de
formation: «/l faut faire de la
sensibilisation en permanence.
Nous avons 400 membres, nous
devrions en avoir 1500. Dans
certaines régions notamment, pour
les parents, s’ identifier comme

francophones représente une

grosse étape.» Autrement dit, il
ne suffit pas de faire reconnaitre
ses droits, encore faut-il s’en ser-
vir.

Francois Limoge

Edgar Gallant, qui a déja rem-
pliceréleen Saskatchewan, ce
comité de travail est composé
de 17 personnes: 4 représen-
tants des associations franco-
phones, 4 représentants du
gouvernement provincial, 2 re-
présentants des commissaires
(BCSTA), 2 représentants des
professeurs (BCTF), 2 surin-
tendants, un directeur, un se-
crétaire-trésorier, un secrétaire,
Del Lyngseth, et un président.
Depuis le 4 mai, cette table
ronde s’est déja réunie trois
fois.

F.L.

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