de soi chez l'enfants

Vous arrive-t-il de proposer a votre enfant de « faire ensemble » ”

Les principes du « faire ensemble » :

© le parent s’installe seul avec |’ enfant dans un
endroit confortable;

© il demande a |’ enfant ce qu’il veut faire afin de
l’amener a préciser son but;

© il aide l’enfant a clarifier son but;

© il l’aide a choisir un but réaliste;

© il lui demande ce qu’il va faire en premier lieu;
© il lui demande ce que lui-méme peut faire pour
Vaider;

© ill’améne a ne faire qu’une étape a la fois;

© il félicite l’ enfant a chaque fois qu’une étape est
compleétée;

© si l’enfant est fatigué, on arréte et on reprend
plus tard a l’endroit ot l’on s’est arrété;

© il ne fait pas les choses a la place de l’enfant,
mais il peut I’aider un peu;

© il guide I’ enfant sans s’ énerver, sans critiquer,
sans porter de jugement;

© il félicite l’enfant lorsque le but est atteint;

© il souligne la fagon dont l’enfant s’y est pris
pour atteindre son but.

Voici un exemple concret de « faire ensemble »

Votre petite fille de 3 ans tourne autour de son grand
frére de 7 ans qui fait une construction avec des LEGO.
Vous lui demandez si elle veut essayer. Elle marmonne
quelque chose et s’en va plus loin. Vous la rattrapez
et vous lui dites : « Viens, on va le faire ensemble ! »».

Voici un petit secret !

Choisissez des activités qui vous font plaisir et faites ce que vous aimez faire. Ne vous
forcez pas, car votre enfant ressentira votre désintérét et pensera que c’est lui qui
vous ennuie. important, c’est d’avoir du plaisir a étre avec votre enfant tous les
jours, a des moments que vous avez choisis. Faites en sorte que le temps que vous

passez avec lui soit un moment privilégié.

Sources

' © Grandeur Nature, Nicole Barbe. Psycho-éducatrice. Info offerte lors du Congres FPFCB 2002.

Vous |’amenez dans la cuisine ou vous
serez seules :

© « Qu’est-ce ce que tu aurais le goat de faire
avec les LEGO ? »

© «Jaipas le gott, bon! »

© « Aimerais-tu faire une maison pour ta petite
poupée miniature ? Ou une niche pour le petit
chien ? Ou... donne-moi une idée, veux-tu ? »

© «Uncheval, peut-étre ? »

© «Ton idée de faire un cheval est bonne, mais
que dirais-tu de commencer par une cl6éture pour
faire un enclos ? »

© « Par quels blocs va-t-on commencer, penses-
tu ? Choisir les plus gros ? C’est une bonne idée »
© « Vas-y, commence. Pendant ce temps 1a,
qu’est-ce que je pourrais bien faire ? Oui, je vais
te remettre tous les gros blocs rouges. »

© Bravo, caavance ! C’ est difficile de mettre
ces blocs les uns dans les autres et c’est long.
Je vais t’aider en en faisant quelques uns ! »

© «Je pense qu’on va s’arréter. On est fatiguées
toutes les deux. On va mettre notre cléture sur le
réfrigérateur pour la protéger. On recommencera
tout a ’heure. »

© «C'est trés bien ce que tuas fait ! Tuas
commencé par mettre tous les gros blocs de
cété, puis tu les as mis les uns dans les autres,
trois a la fois. Ensuite, tu les as placés cOte a
céte et tout cela s’est mis a ressembler a une
cléture. Je suis fiere de toi ! »

? LAPORTE, Danielle. «Pour favoriser l’estime de soi des touts-petits», H6pital Sainte-Justine, 1997
3 Site Internet du centre d’éducation populaire et d’intervention familiale Ludolettre (www.ludolettre.gc.ca)

Grimace et Galipette 13