-6, Le Soleil de Colombie, 7 Mai 1976

DOSSIER EDUCATION —

_. EXTRAIT DU DOCUMENT
LA SITUATIONDE L’ENSEIGNEMENT
DU FRANCAIS AU CANADA
_. ., MANITOBA ;

M.Roger RIOU

3 - L’enseignement en
frangais et l’enseignement
du frangais -

La question des écoles du
Manitoba remonte a
1890. Le gouvernement a-
vait reconnuet subvention-
né les écoles confession-
nelles. _Le fédéral avait
garanti par la suite la li-
berté des écoles catholi-
ques ainsi que l’usage du
francais. Mais, en 1890, a
l’encontre des garanties
constitutionnelles, le Par-
lement manitobain abolis-
sait les écoles confession-
nelles pourne reconnaftre
que les écoles publiques
neutres. En 1916, la loi
Norris abolit le frangais
dans les écoles. Les Mani-
tobains de langue fran¢gaise
formérent alors 1l’Asso-
ciation d’Education des Ca-
nadiens frangais du Mani-
toba, laquelle, jusqu’en
1968, fut en quelque sorte
leur ministére clandestin
de 1’Education, toléré par
les gouvernements qui se
succédérent pendant. cette

période.
Le 16 Juillet 1970, la
Législature manitobaine

adoptait, A l’unanimité, le
projet de loi 113 qui recon-
naissait le francais et l’an-
glais comme langues offi-
cielles d’enseignement
dans les écoles.

En vertu de cette loi, si
les parents de 28 éléves en
élémentaire ou 23 ense-
condaire, demandent a
leur commission scolaire
l’enseignement dans l’une
ou l’autre langue officielle,
la commission scolaire est
obligée de donner suite. 4
la demande qui luiest faite.
Une commission scolaire
peut, de sa propre initia-
tive, établir des classes
frangaises ou anglaises.
Depuis __l’adoption de
cette loi, ga bouge au Ma-
nitoba. Une section fran-
gaise -rattachée au Curri-
culum Branch a été mise
sur pied au ministére en
mai 1971, afin d’élaborer
des programmes en fran-
gais 4 l’intérieur du cadre
général du programme des
études existant, ainsi que
des programmes de fran-
gais et d’anglais comme
angues. secondes.
Pendant ce temps, le mi-
nistére entreprenait une

étude approfondie de la ~

situation des francopho-
‘nes dans le domaine sco-
laire. Suite A cette étude,
un coordonnateur de l’Edu-
cation francaise = était

4, tee,

‘2 - Planifier,

port

Tea eay

Tableau II

du Manitoba en 1971

ble auprés du sous-minis-
de l’implantation, de
la promotion et de l’ad-
ministration de la Loill3.
Et le 30 Mai 1975, M.Ben
Hanuschak, Ministre de
l’Education, annongait la
création du Bureau de l’E-
ducation frangaise 4 l’in-
térieur du Ministére, Bu-
reau dirigé par le- coor-
donnateur de l’Education
frangaise. Le mandat de
ce Bureau est ainsi dé-
fini: !
1 - Etudier et collaborer,
A l’élaboration de politi-
ques et priorités du Mi-
nistére de l’Education, -
concernant tous les’ ser-
vices éducatifs dans la
langue officielle de la mi-
norité -
mettre en
application et administrer
les programmes et ser-
vices ayant trait 4 1’é-
ducation dans la_ langue
officielle de la minorité -
3 - Agir en tant que lien
entre les communautés lo-
cales, les organismes
francophones et les dif-
férents niveaux du gouver-
nement -

4 - Préter son concours
aux divisions scolaires
dans le but de:

- a) Répartir les services
d’éducation nécessaires
pour satisfaire les - be-
soins et les demandes
d’informations, manifes-

tés par la communauté et .

les individus -

- b) Déterminer les besoins
éducatifs par rapport 4
l’intérét et A l’héritage
culturels - -
5 - Evaluer les activités

concernant l’instructionen .
la langue officielle .de la

minorite -

6 - Intégrer les services
de base = essentiells au
développement d’un pro-
gramme d’éducation dans
la langue officielle de la
minorité, c’est-A4-dire les
programmes d’études; le
recyclage et la formation
des membres de l’ensei-
gnement; matériel audio-
visuel et équipement de
bibliothéques - ;

7 - assurer des relations
et une coordination adé-
quate avec les autres
secteurs du Ministére de
l’Education pour tout ser-
vice auxiliaire qui ne

pourrait 6tre directement -
assuré par le Bureau -

8 - aider dans les négo-
ciations et administrer
tout programme de sup-
fédéral venant du
Secrétariat d’Etat, en re-
lation avec la promotion
du bilinguisme en édu-
cation -

Aprés avoir énoncé le
mandat du _ Bureau, le
Ministre a conclu en di-
sant: ‘‘La mise en appli-
cation de ces. mesures
fait. un grand pas. dans

nommé_ en 1974. Cetteper~,.l’élaboration de structu-

‘sonne devenait

responsa-

A

res et de mécanismes re-

<

“déral a participé

quis pour l’implantation de
la loi 113. De plus, elle
assure la protection des
droits linguistiques aussi
bien des francophones que
des anglophones en donnant
4 tout Manitobain une é-
gale possibilite de bien
posséder la langue offi-
cielle de la minorité’’.

PROJETS SPECIAUX -

1 - Cours spécial de for-
mation pour professeurs:
Ce projet avait pour but
le perfectionnement des
connaissances _ linguisti-
ques et pédagogiques de
30 professeurs et la mise
au point d’un programme
d’étude, principalement a-
xé sur un milieu culturel
francais. Le cours s’est
échelonné sur 6 mois et
comportait un stage in-
tensif de S5semaines au
Québec pendant 1’été 1973.
2 - Manibec 1974 -

_ Stage culturel et linguis-

1 4

Bilan linguistique de la minorité d‘origine francaise

D’origine francaise 86.510 100%
Sachant l’anglais 81.990 94.8%,
Sachant le francais 59.875 69.2%
Sachant l’anglais & le francais 95.400 64.0%
De langue maternelle francaise. 54.830 63.4%
Parlant anglais au foyer 49.285 56.9%
Parlant frangais au foyer 36.905 42.6%
De langue maternelle anglaise 30.750 35.5%
Sachant l’anglais seulement 26.590 33.0%
Sachant le frangais seulement 4.475 5.2%,
Tableau I

Evolution de la population d’origine francaise

au Manitoba

Année Nombre Pourcentage

Francais Britannique

1881 9.688 15.6% 59.7%
1901 16.021 6.3%, 64.4%,
1911 31.293 6.8% 54.9%
1921 40.638 6.7% 57.5%
19S 47.039 . 6.7% - 52.6%
1941 52.996 7.3%, 49.4%,
1951 66.020 8.5% 46.7%
1961 83.936 9.19, 43.0%,

- 1971 86.515 8.8% 41.9%, |

population manitobaine.

| Les groupes ethniques d’origine allemande et ukrai
-nienne forment respectivement 12.4% et 11.5% de la

“4- Aide du gouvernement fédéral au développemene du bilinguisme en Education

au Manitoba.

Année: aide au titre _Ensei- °
des dépenses _ gnement de
administratives ~ la langue seconde
1.5% yt Sa
1970-71 $ 237.876 $ 273.876
1971-72 $ 259.370 $ 341.446
1972-73 $ 251.487 “! $ 385.122
1973-74 $ 185.329 * $ 304.031
1974-75, $ 297.792 $ 553.002
Total: $ 1.231.854 $2. 002.754

Enseignement ;
dans la langue de la
minorité officielle

9%

373.805
474.933
415.637

288.407
449.972

FRHRai«awsi PT ATH

1. 857.477

tique intensif de 16 jours

4 l’intention de 8 nou-
veaux professeurs ce
frangais langue seconde.
Ceux-ci ont ‘passé 10

jours A Trois-Pistoles &
6 jours A Québec. Le fé-
finan-
ciérement A ce projet
en défrayant les services
d’un animateur -

3 - Le plein air en famil-
le -

Projet de Joisirs d’une-
durée de 2 semaines, me-
né entiérement en fran-
g¢ais avec la participation
de 10 familles anglophones -
comprenant 50 personnes -
4 - Aide aux écoles indé-
pendantes - :

Le gouvernement manito-
bain ayant informé le Se-
crétariat d’Etat qu’il ne
s’oppose plus 4 1’octroi
d’une aide directe aux éco-
les indépendantes, dans le
cadre du programme d’ex-
pansion du _ bilinguisme,
une entente est intervenue
entre le fédéral et l’Asso-
ciation manitobaine pour
l’égalité des chances ené-
ducation, organisme qui
doit devenir la Fédération
des écoles indépendantes
du Manitoba. L’entente as-
sure une assistance admi-
nistrative et financiére 4
Cen Stolen = Set eae

‘

Bourses aux professeurs
de langue seconde

1972-73 $ 7.560
1973-74 $ 12.075
1974-75 $ 18.586

Total: $ 38.221

Paiements formulaires
| pour le Collége St- Boni,
face

1971-72 $ 57.944
1972-73 $ 124.055
1973-74 - $ 58.508
1974-75 $ 77.168

Total: $ 317.675

Bourses pour étude de
la langue seconde

1972-73 $
1974-75 $

Total:

8.840
5.000.

$ 13.840

Total Général:
$6.778.571

Centres de formation lin
guistique

1973-74 ~~ $ 144.231
1974-75 $ 100.000

Total: $ 244.231 -

Centre de formation des:
maftres (Collége St-Bo.
niface)

1973-74
1974-75 $

’ Total: $1.072.519

$1.000.000
72.519

ABONNEZ - VOUS AU
% SOLEIL DE COLOMBIE ”’

SEULEMENT $ 10.00
~ «© POUR: UNE*ANNEE

ee te ee ee ee ee ee ee ee ee Se ee ee eee - - -

ee ere eee ee a

gee eee