..et principes essentiels de la gestion scolaire

...Une enquéte sur I'unité scolaire # 23

La visite terminée a 1l’école
homogéne, c’est au tour du bureau
delacommission scolaire. Une autre
bonne surprise m’attend: l’affiche
sur la porte est en francais unique-
ment «Conseil scolaire # 23». Pas
de traduction. Il est 19h 30, je suis a
V’heure au rendez-vous. J’attends.
A quelques minutes de 20h 00, je
suis sur le point de me demander si
les Francophones sont capables de
gérer leur école aussi bien que leur
temps, lorsque le président se pointe
quasiment hors d’haleine, tout en
EXCUSES...

Le chauffeur d’autobus avait
raison: le président est un homme
occupé. Ce dernierm’explique, qu’il
sort d’un souper-rencontre avec le
comité de parents, ot il y a eu un
désaccord sur la fagon de dépenser
le budget du programme culturel et
qu’il doit rencontrer le directeur-
général avant la réunion du lende-
main pour réétudier les chiffres.

Pendant qu’on s’installe dans la
salle du conseil, je lui demande s’il
est pratique courante pour les étu-
diants en 7e d’étre informés du
budget scolaire. Absolument, me
répond-il: «On fonctionne dans un
systéme qui demande la prise en
charge de nos affaires, alors on a
intégré au cours de civisme une
, formation en-gestion scolaire. On
“prend la reléve au sérieux!»

—Alors vous gérez les écoles
francaises?

«C’est simple, dit-il. Le tout
repose sur la volonté des Franco-
phones. On a eu un recensement:
tous les citoyens qui se sont identi-
fiés comme Francophones forment
l’assemblée générale et supréme de
lunité scolaire. Ils élisent un con-

seil scolaire: on a les mémes pou-
voirs et les mémes responsabilités
que les autres divisions scolaires de
la province.

C’est devenu possible grace a
une loi provinciale reconnaissant
les droits contenus dans |’article 23
de la Charte des droits et libertés.
Ca n’a pas été facile, il a fallu aller
en Cour deux fois. Ona gagné, alors
les politiciens n’avaient plus le
choix. La loi définit l’école fran-
caise, garantit l’égalité des chan-
ces, assure un financement, consa-
cre la participation des parents et
donne 1’exclusivité sur l’enseigne-
ment en francais aux unités scolai-
res de langue francaise.»

— Mais qui peut aller a I’ école
frangaise, qui décide?

« La loi scolaire ne définit pas
les critéres d’admission, c’est la
responsabilité de chaque unité. On
ne voulait pas d’un carcan, mais de
la flexibilité. L’essentiel, c’est que
l’admission reléve de notre déci-
sion. Notre critére de base c’est la
langue premiére. Et nous traitons,
un a un, les cas douteux.»

— Quels liens avez-vous avec le
ministére de I’ Education?

« Toute une section du ministére
est affectée 4 la programmation et
aux budgets du frangais, langue
premiére. C’est fantastique d’avoir
toute une équipe 1a pour assister, on
n’a plus besoin de se battre pour
obtenir des services!»

— Alors, étes-vous satisfait de la
formule de gestion?

L'éducation postsecondaire en

francais...

JU" .

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en eee cen a ae eae

set

'~  Direction-Jeunesse est un organisme de
développement au service des jeunes de
l'Ontario

(613) 238-1213 —

« Tout n’est pas réglé, c’est cer-
tain. Mais au moins les conflits
surviennententre Francophones. On
connait une grande paix dans les
villages entre francophones et an-
glophones. Ils sont contents, eux
aussi, de ne pas nous avoir dans
leurs jambes.

Le seul probléme, c’est que ¢a

exige plus de temps de la part des
élus. Justement, il faut que je te
quitte. C’est moi qui donne le bain
aux enfants ce soir, et qui lis les
histoires. Avec ¢a, je te gage que je
vais manquer mon entrevue faite
cet aprés-midi et qui passe aux
nouvelles de 21h 00.»

— C’ est quoi la nouvelle?

« Le budget. Une augmentation
de 22 pour cent sur I’an passé.
Qu’est-ce que tu veux: les inscrip-
tions augmentent!»

Jean-Pierre Dubé est journaliste
au Manitoba.

Les principes fondamentaux
de la gestion scolaire

1) Le principe de l’égalité

2) Le droit a l’instruction en frangais

3) Le droit a des établissements autonomes

4) Le droit de gérer les établissements de la minorité

5) Le droit 4 des mesures réparatrices

6) Le droit 4 une éducation de qualité égale

7) Le droit 4 un financement juste et convenable

8) Le principe de l’autonomie locale et régionale

9) Le principe de l’école au service de la communauté

10) Le principe du respect des acquis

Des films de classe

iS EN FRANCAI
TOT EN ONTARIO ET EN ACADIE

DANS L’OUEST, EN O

Entre l’effort et Voubli. Un film de 50 mi-
nutes sur le theme de |’identité, avec des adoles-
cents et des adolescentes de |’Quest canadien
vivant dans un milieu bilingue et multiculturel. Pour
le niveau secondaire.

Disponible en mai 1990 en 16 mm et en videocassettes.
Demandez le guide pédagogique.

Jours de plaine. Un film d’animation d’environ
7 minutes s’inspirant d'une chanson poétique
originale écrite et interprétée par: Daniel Lavoie.
Pour tous les niveaux. Avec guide pédagogique
destiné au primaire.

Disponible en mai 1990 en 35 mm, en 16 mm et en
videocassettes .(avec Entre /effort et l’oubli).

20 ans express. Une série de 12 films de
30 minutes chacun réalisés en Ontario sur la géné-
ration des 15-20 ans : ses préoccupations, ses aspi-
rations, etc. Pour le niveau secondaire.
Disponibles séparément en 16 mm et en regroupements
sur quatre vidéocassettes.

Robichaud. Un film d'une heure tourné en
Acadie sur Louis Robichaud, le seul Acadien jamais
élu premier ministre du Nouveau-Brunswick. Pour
le niveau secondaire.

Disponible en-16 mm et en vidéocassettes.

Au Nouveau-Brunswick, ce document s’inscrit dans le
programme d’histoire de la 17° année.

Présent partout au Canada, |’ONF offre d'autres
films en francais aux enseignants et aux ensei-
gnantes pour les classes des niveaux primaire et
secondaire.

Pour achat ou location, veuillez communiquer avec le
bureau de l’ONF de votre région (consulter !|’annuaire
téléphonique local). Vous pouvez aussi téléphoner sans
frais aux numeéros suivants :

dans |’Quest : 1-800-661-9867

en Ontario : 1-800-267-7710

dans les Maritimes : 1-800-561-7104

Office National
national du film Film Board

du Canada of Canada

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