Centre d’immersion ...

(Suite de la p. 1)

requétes de parents vivant dans
la communarté de St Lambert,
Québec, la commission scolaire
régionale protestante de la rive
sud commenca en septembre
1965 ses premiéres classes expé-
rimentales d’immersion en
francais pour un groupe
du jardin d’enfants Ce projet
était destiné § promouvoir le
bilinguisme fenctionnel 4 travers
une politiqve de changement de
langue maison-école Fn 1972, ce
programme innovateur était of-
fert du jardin d’enfants a la
septiéme arnée a l’éeole élémen-
taire St. Lambert et du jardin
d’enfants 4 la troisitme année
dans cing autres éecoles du
systéme. Fin fait. environ qua-
rante povr cent de tous les
éléves éligibles du iardin d’en-
fants étaient inserits 4 cette
époque dars un programme
d'immersion

Le curriculum du iardin d’en-
fants mettait I’aecent sur le
développement des qualités de
vocabulaire et de compréhension
passive en francais. de pair avec
les autres activités traditionnel-
les du jardin d’enfints. Une
approche directe de la langue
maternelle est tilisée en
contraste avec les méthodes de
langue seconde emplovées typi-
quement avec les enfants anglo-
phones, A la fin de l'année de
jardin d’enfants. i] n'v a pas
d’examen officiel. seulement une
estimation effectuée au travers
d'une observation directe des
professeurs et des estimateurs.
A ce stade, In plupart des
enfants ont construit. un vocabu-
laire de reconnaissince étendu
et tentent d’emplover des élé-
ments simples de vocabulaire
frangais aussi hien que de cour-
tes phrases occasionnelles et
s'efforcent de comprendre, sans
difficulté, des histoires simples
pour enfarts aussi hien que les
directives de leur professeur.

CURRICULUM AU NIVEAU
PRIMAIRF.

Au niveau de 1a premiére
année, la lecture. I’éeriture et
l'arithmétique sont introduites

exclusivement 4 travers le fran-
cais. Aucune tentative n'est faite
pour enseigner aux enfants a lire
en anglais, et-les pirents sont
avisés de ne pas le faire a la
maison. Fin deuxiéme année,
deux périodes quotidiennes
d'une demi-heure d’arts dans la
langue anglaise sont introduites,
Le reste du curriculum demeure
essentiellement le méme avec la
lecture, l’écriture. l’arithmétique
et la science élémentiire ensei-
gnées en francais.

SELFCTION ET FORMATION
DFS PROFESSEURS

La commission scolaire fait
tout son possible pour recruter
des professeurs quilifiés, de
langue maternelle francaise,
pour prendre en main ces clas-
ses. Actuellement environ la
moitié des professeurs ont été
Européens; le reste Canadiens-
francais. D’une maniére typique,
les professeurs ont eu une
expérience antérieure dans un
systéme scolaire francais; mais
une formation spécirlisée dans
les méthodes de langue seconde
n'est pas considérée nécessaire
ou méme particulidrement dési-

rable. I a Commission conduit °

des ateliers pré-service chaque
automne porr les professeurs
participant av programme.

M. Hay a déclaré 4 l'auditoire
que son personne! enseignant
comprenait trois professeurs du
Québec, un de I’fle Maurice, un
de Suisse, et denx bilingues
d'Irlande et d’Angleterre.

A I'Feole Rilingue. l'anglais
est introduit en denxiéme année,
et par la svite. en troisiéme
année (la &me année sera
ajoutée en septembre '77) et
dans les années snivantes, le
programme consiste en 60% de
francais et 40% d’anglais.

M: Pay a déclaré qu’ la fin de
la quatriéme snnée 14 recherche
a révélé:

— que les erfents possédent une
niveau de perception plus élevé.
— ils travaillent 1 un niveau
équivalent & celui de leurs
cararades des classes inglaises,
bien qu’ils ne se situent pas au

HARMONIUM

Nous aimerions publier
les commentaires
des personnes qui ont assisté
a@ un des spectacles

de Harmonium

méme niveau que leurs pareils
francophones du Quéhec.

— ils sont a égalité avec les
enfants bilingues de Belgique.
— il n’y a pas d@’indication que
l'exactitude des phrases et I'écri-
ture en général soient, inférieu-
res, bien que les enfants soient
en retard en orthographe, mais
ils étaient plus originaux en
pensée en comprraison avec les
enfants unilingues.

Un apercu de la réunion

— ces problémes d'orthographe
de la 4éme année ne sont pas
évidents en €éme année.

— ces étudiants d’immersion
obtiennent des ‘résultats supé-
rieurs 4a leurs tests

— si l’on trouve des erreurs,
cest en écritvre. ef non pas en
lecture et en compréhension
générale.

Peut-étre parce que les en-
fants sont soigneusement suivis,
il est rare qv’ils ahandonnent le
programme. M. Hav 1 rapporté
que son personnel enseignant,
les parents et les enfants sont
extrémemert satisfaits du pro-
gramme ‘immersion

Mme Derese !z2ard. prési-
dente du P.F.I.. s'est. adressée a
l'assemblée avec quelques com-

-mentaires généranx:

Mentionnant le dernier numé-
ro de Quest magazine dans
lequel M. Keith Spicer Commis-
saire des Langues Officielles du
Canada demande que les modé-
rés canadiens ‘sortent. des bois,
Mrre Izzard a déclaré que, dans
la poursuite du francais, les
parents viennent en nombres
toujours grardissants Elle a dit
que le P.F.1.. et plus de 90% de
ces parents concernés qui ont
été interrogés, sont. d'avis que
lenseignement en frangais n’est
pas seulement un atout, mais
aussi un droit pour nos enfants
dans le cadre de la loi sur les
langues officielles du Canada.
Les parents recherchent une

-éducation bilingue pour leurs

enfants de maniére 4 Jeur donner
accés a notre culture canadien-
ne-francaise et les chances
futures d’emplois que cette édu-

-eation bilingve leur fournira.

Adressant avec ferveur ses
remarques av groupe. elle décla-

Canada
un beau ;
cue ibe

Féte du Canada, 1 juillet

Le Soleil de Colombie, Vendredi 24 Juin 1977 9

ra “En tant que parents et en
tant que citoyens responsables,
je dis a chacun d’entre vous, par
la vertu de votre présence ici ce
soir, vous, seul, étes une .{tincel-
le qui allumera le changement
d’attitude qui est nécessaire
pour atteindre nos objectifs
bilingues. Vous étes une nouvel-
le force brave dans la destinée
du Canada. I.’avenir de nos
enfants est la, A l’extérieur.

Vingt ans, ce n’est pas long.
Ceux d’entre nous qui sommes
dans la trentaine et Ia quarantai-
ne doivent certainement le re-
connaitre. Nous ne devons pas
construire ces étonnantes pyra-
mides d’Fgypte! La ndtre est
simplement de paver une Voie
Appienne a travers notre nation.

Mme Izzard a dit que puisque
la Commission Scolaire de Ouest
Vancouver a mis de cdté la
requéte du P.F.J.. demandant la
mise en oervre de l’enseigne-

soutien.

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ment en francais 4 I’école élé-
mentaire, dv jardin d’enfants a
la 7éme année, en raison d'une
baisse des inscriptions, d’une
réduction du personnel ensei-
gnant, et d’vun manque de prépa-
ration pour un programme de
francais efficace, le P FL. conti-
nue a explorer, de concert avec
l'association des parents de Nord
Vancouver pour le _ francais
(“North Vancouver's Parents for
French”) et la coopération des

-commissions scolaires des deux

districts, tovtes autres possibi-
lités pour l’enseignement en
francais, soit grice A I'établisse-
ment d’un Centre d’Tmmersion
en Francais ou grace a la
disponibilité de salles de classes,
due au déclin des inscriptions.
A un niveau supérieur, un
Comité National “Parents Cana-
diens pour le Francais” a été
formé a Ottawa sous les auspices
du Commissaire des Langues
Officielles. Ies ohiectifs en sont,
briévement:
— développer une bibliographie
de toute la connaissance de
langue seconde.
— dé mettre 4 ]’épreuve et de
rechercher du matériel.
— de donner aux enfants la
chance d’une éduction bilingue.
Ce comité a été officiellement
reconnu par les Parents pour la
Langue Francaise de Quest Van-
couver. Ie PFI. a intention de
contribuer par-des informations
locales a la circulaire du Comité
National et invite tous les princi-
paux, les professeurs. et les
parents a sor'mettre leurs points
de vue aux soins de l’annexe de
Ouest Vancouver qui a linten-
tion de tenir sa prochaine réu-
nion aprés la rentrée scolaire, en
automne. Pour de plus amples
renseignements, veuillez appe-
ler Mme Izzard au 921-9798.

| ‘Envoyez a:

Le Soleil de Colombie
3213 rue Cambie
‘Vancouver C.-B.

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