Forum du 25 mai 1996

suite

des salles de classe ow ils se sont
consacrés 4 trois autres activités.

Dans la premiére, les participants
concentraient leur attention sur l’énoncé
de vision et de mission du Conseil
scolaire pour leur permettre d’entrevoir
les conditions idéales pour |’avenir. La
seconde a permis d’établir, en premier
lieu, les priorités en matiére de stratégies
et de moyens d’action et, en deuxiéme
lieu, d’élaborer les questions qui seraient
posées au groupe d’experts de
Vaprés-midi.

L’aprés-midi, la troisiéme activité
était axée sur l’identification des grandes
orientations, |’élaboration des stratégies
et moyens d’action visant la participation
maximum des parents et du personnel
des écoles a la réalisation des objectifs
de la prochaine année.

Le groupe d’experts

La présentation des trois invités de
l Alberta a été le grand moment de la
journée. II s’agissait de:

@ Yvon Mahé
directeur adjoint a la Direction de
l’éducation francaise du ministére de
l’Education de I’ Alberta;

@ Julie Bouchard-Dallaire
enseignante d’une classe de le et 2e
année, présidente de 1’ Unité locale
francophone numéro 24, sous la
tutelle de l’ ATA (Alberta Teachers’
Association), présidente de l’ ACREF
(Alliance des responsables et
enseignants et enseignantes en
francais langue maternelle);

@ Juliette Inglis
vice-présidente de comité de parents,
ancienne présidente de comité de
parents de la maternelle.

Tous trois ont activement participé
a l’établissement du programme
francophone de |’ Alberta. Nicole
Hennessey, conseillére du CSF,
compleétait la liste des membres du
groupe d’experts.

Les grands themes
débattus par le groupe
d’experts

@ Les experts étaient unanimes pour
déclarer que le Conseil scolaire de la
Colombie-Britannique est sur la
bonne voie et qu’il effectue des
progrés fulgurants.

@ Lexpérience de gestion scolaire de
l Alberta, bien qu’ayant souffert de
problémes de démarrage similaires a
ceux que connait actuellement notre
Conseil scolaire, représente
maintenant une réussite qui fait
désormais l’envie des programmes
anglophones.

@ Les trois membres du groupe
d’experts de I’ Alberta ont lancé un
défi 4 tous les participants présents:
celui de s’engager et de montrer
quils sont fiers de leur héritage
francophone en appuyant le Conseil
scolaire au cours de cette étape de
transition et des étapes a venir. La
présentation du groupe d’experts fut
si réussie qu’elle s’est poursuivie
au-dela des limites de temps établies.
Dans les formulaires d’évaluation
qu’ils ont remplis a la fin de la
journée, les participants étaient
nombreux 4 suggérer que l’on
maintienne le contact avec I’ Alberta
et certains ont méme demandé que
des arrangements soient pris pour
encourager des ententes de
partenariat avec des intervenants de
cette province.

Le processus
d’adhésion au CSF

On a expliqué le processus
d’adhésion aux personnes présentes a
qui on a demandé de participer a un
tirage au sort. A la fin de la journée, une
des éléves qui assistaient au Forum a tiré
le nom de la premiére membre du
Conseil scolaire francophone. Toutes nos
félicitations 4 Yseult Friolet, directrice

générale de la Fédération des
francophones de la Colombie-Britannique.
Suite au tirage, un avocat était disponible
pour attester l’affirmation d’ Yseult Friolet
dans laquelle elle déclarait remplir les
conditions d’adhésion au CSF. On a
ensuite invité toutes les personnes
intéressées 4 devenir membres du Conseil
scolaire a profiter de |’ occasion pour le
faire. Lenthousiasme était tel qu’au moins
cinquante personnes ont préféré se passer
de vin-fromage afin de compter parmi les
premiers membres du CSF. II y avait de
excitation dans I air!

Les priorités

Le but de l’ensemble des activités de
la journée était d’inciter les membres du
personnel et les parents a orienter les
choix du Conseil scolaire pour le
processus de planification déja entamé,
mais qui revétira une importance encore
plus grande |’ année prochaine.

Les participants ont dégagé plusieurs
priorités au cours de la journée.

Les écoles communautaires

Les participants ont invariablement
reconnu l’importance des interactions
entre tous les partenaires de méme qu’au
sein de la communauté dans son
ensemble. Bien des gens estiment que
Vécole doit étre au centre de I’action et
des interactions communautaires.
L’école doit aussi favoriser le sentiment
d’appartenance a la communauté ce qui
aura pour effet de rehausser le
développement d’ activités culturelles.
On a mis l’accent sur la participation des
jeunes: dans tous les cas possibles, les
membres du personnel et les parents
veulent que les jeunes soient 4 leurs
cétés lorsqu’ils s’engagent dans ce
processus. En méme temps, bien des
participants tenaient 4 ce que |’on
implique le reste de la province dans la
plupart des activités afin de promouvoir
Vesprit communautaire dans l’ensemble
de la Colombie-Britannique et non pas
seulement dans le territoire du Conseil

scolaire. a
a suivre