la caserne de pompiers, la poste,

\’aéroport, la bibliothéque, la
boulangerie...mais aussi au musée, a la
galerie d’art.

Devant un objet d’art ou historique, amusez-
vous avec votre enfant G deviner d’ou il
vient, a quoi il servait, qui l’a fait, en quoi
est-il fait...

Devant un tableau, amenez votre enfant
a bien observer en jouant a se poser des
questions mutuellement sur les couleurs que
|,on peut voir, sur ce que le tableau
représente, sur la période a laquelle le tab-
leau a été peint, amusez-vous 4 chercher
des détails particuliers...il faut que la
découverte soit un jeu.

Toutefois, n’oubliez pas de nommer |’ auteur-
e de l’oeuvre.Puis, l'enfant crée. ll extériorise
asa fa¢gon ce qu’il a intériorisé lors des mul-
tiples expériences qu'il fait
quotidiennemert.

Fitzugh Dodson écrit d’ailleurs que “Quand
votre enfant créé, cela veut dire qu’d partir
de matériaux non structurés, il cree une
structure qu’il congoit dans son esprit. Il ne
s‘agit pas d’apprendre a votre enfant a
devenir artiste mais G acquérir un esprit
créatif. Vous lui donnez la possibilité de for-
tifier sa confiance en soi en voyant qu'il
peut imposer ordre et structure a des
matériaux informes. Ainsi vous accroissez sa
sensibilité, sa conscience des réalités, son
originalité et ses facultés d’.adaptation. Ces
qualités de l’esprit “créatif” lui seront
nécessaires dans n‘importe quelle qualité
humaine.”

La créativité s’exprime dans l'art mais aussi
dans I’art de vivre. Lorsque votre enfant
dessine ou peint, il est important de ne pas
porter de jugement sur son oeuvre mais
plutét de |’encourager 4 apprécier son tra-
vail en lui faisant remarquer que c’est sa
propre fa¢on de dessiner telle chose et que
c’est magnifique. Il en va de méme lorsque
votre enfant exprime ce qu’il ressent, il faut
lui apprendre qu’il n’‘y a rien de vrai ou de
faux, de bien ou de mal quand il s’agit des

sentiments ou des pensées. “Un des meilleurs
moyens d’interdire toute originalité a
quelqu’un est de lui enseigner, quand il est
encore enfant, que certaines idées et
certains sentiments sont mauvais ou bons. Et
pourtant plus un adulte est capable d idées
originales, nouvelles et revolutionnaires, plus
grande sera sa réussite professionelle. ” affirme
Dodson.

ll faut permettre a |’enfant de conserver son
intuition, son imagination. Ainsi, la télévision
qui impose des modeles précis, les jouets tout
construits, les livres G colorier etc...ne sont pas
des outils utiles pour inciter l'enfant G créer
car ce sont des objets structurés. lls peuvent
faire partie de l’environnement de |’enfant
mais les situations ou l'enfant sera créateur
comme lors de jeux dans la nature, avec des
ami-es, lors de constructions ou d’ explorations
sont indispensables au développement maxi-
mal de son intelligence.

Le meilleur moyen d’aider votre enfant a
développer son esprit créateur est de
l‘encourager a exprimer ce qu’il ressent.
Comme le dit Fitzugn Dodson, “il nous faut
ouvrir les portes de la vie affective pendant
que nos enfants sont jeunes et les tenir
ouvertes. C’est a travers les sentiments qu’un
adulte ou un enfant accéde a son
inconscient d’‘ou lui arrivent les élans
créateurs et les grandes idées.”

En racontant des histoires G nos enfants et
en l’encourageant 4G en raconter 4 son tour
cela stimule son imagination et permet aussi
un dialogue sur la fantaisie, | expression de
soi et de ses propres sentiments.

Fonctionner ainsi avec son enfant devient
une facon de vivre, d'interagir ensemble et ,
outre de lui permettre de |’aider a se
construire, cela permet d’établir entre vous
une relation de confiance, d’ amour et de
respect durable.

Grinace

et <

Galipette