10 Le Soleil de Colombie, vendredi 21 mars 1980.

( eprroRIAL

En cette Année Internationale de 1’Enfant,
plusieurs d’entre nous se sont sirement posé cette
question, sans toutefois y répondre précisément.
Méme les adultes, qui appartiennent au groupe
dominateur de notre planéte, ne s’entendent pas
sur ce point. (Faut dire qu’il s’entendent trés
rarement sur quoi que ce soit).

Revenons un peu en arriére. Vous souvenez-
vous de cette journée spéciale ot on nous a de-
mandé de revétir quelque chose représentant des
enfants? Oui? Donc vous vous souvenez certaine-
ment que la majorité d’entre nous ont choisi soit
des suces, des bouteilles de bébé, des couches, des
poupées, des petits camions, pour se mettre a
l'image des enfants, transformant, par la méme
occasion, |’école en garderie ou en maternelle.

Pourtant, si on avait suivi les critéres de
l’Année Internationale de |’Enfant, personne
n’aurait eu a changer sa tenue (sauf peut-étre
quelques professeurs . . .): jusqu’a l’age de 19
ans, nous sommes tous des enfants. D’un autre
cété, on nous dit depuis l’A4ge de 13 ans que nous
sommes des adolescents, des grands enfants, ou
des jeunes adultes.

Qu’est-ce qu’un adolescent? D’aprés le Petit
Robert p. 23, c’est un ‘‘jeune garcon ou jeune fille
a l’Age de l’adolescence.”’ Clair et précis, n’est-ce
pas? L’adolescence, toujours d’aprés le Petit
Robert p. 23, est ‘‘l’Age qui succéde a |’enfance

Mars 1980 . . . et déja ce sera la fin du pro-
gramme Participation Jeunesse I, premier projet
d’envergure nationale qu’aura entrepris la FJCF
dans le but d’engager une communication conti-
nue entre ses associations-membres, tout en ap-
portant un appui certain dans leurs initiatives de
Ses See communautaire auprés de leur
clientéle jeunesse.

Rendu possible a la fois par une contribution
du ministére fédéral d’Emploi et de Main-
d’oeuvre, a travers la Compagnie des Jeunes
travailleurs (CJT), et par une subvention du
Secrétariat d’Etat (Direction ‘des Jeunes
travailleurs (CJT), et par une subvention du
Secrétariat d’Etat (Direction des programmes
aux minorités de langues officielles), le pro-
gramme Participation Jeunesse représentait un
déboursement de $400 000 environ, ce qui a permis
a plus de 150 jeunes franco-canadiens de
travailler en frangais dans leurs communautés a
la largeur du pays, de Labrador Cité (Terre-
Neuve), a Powell River (Colombie-Britannique).
Il reste a mesurer les retombées socio-culturelles
de cet investissement dans la jeunesse franco-
phone du pays, tant ont été nombreuses, pertinen-
tes, et riches en expérience diverses, les activités
a court et a long terme rendues possibles par les
projets PJ.

Les seize projets d’été démarraient des le 7
mai 1979. Parmi les réalisations de l’été ou se sont
formés aux méthodes de travail au-déla de 80 étu-
diants des niveaux secondaire et postsecondaire,
on note l’animation d’un camp pour la jeunesse
franco-manitobaine; la production et l’animation
d’une émission jeunesse aux ondes d’une radio
privée dans le nord ontarien; l’organisation et
l’animation de camps de jour pour jeunes, a
Terre-Neuve et en Colombie; un apprentissage au
Seance écrit auprés des hebdos de langue
rancaise en Acadie du Nouveau-Brunswick; des
voyages a caractére historique pour les jeunes
Acadiens de I’Ile-du-Prince-Edouard et .de la
Nouvelle-Ecosse; la recherche, la publication et
la diffusion d’un A pes spécial sur les mou-
vements coopératifs, dans la région de Nipissing
(moyen-nord ontarien); l’organisation et l’anima-
tion de camps de leadership en Saskatchewan;
une enquéte sociologique auprés de la clientéle
jeunesse en Alberta.

La période de l’hiver (septembre 1979 a mars
1980) a permis aux associations-jeunesse provin-
\. ciales de consolider leurs structures permanentes ..

Sommes-nous des enfants?

(environ de 12 a 18 ans chez les filles, plus
précoces, et de 14 a 20 ans chez les garcons), im-
médiatement aprés la crise de puberté.

Pour moi, les auteurs du Petit Robert n’ont
jamais été adolescents. Voulez-vous une vraie
définition? Un adolescent, c’est une personne mal
4 l’aise dans la société: il n’est pas maitre dans sa
maison, car il s’avére que ses parents habitent
chez lui; il l’est encore moins a l’école, ‘‘parce que
si tout le monde faisait comme lui ¢a ne marche-
rait pas” (j’ai pris cette citation dans tous mes
cours depuis ma premiére année scolaire . . .)
C’est une personne trop jeune pour boire, pour
faire l’amour, pour voter enfin, pour faire les
vices préférés des adultes, mais qui est assez
vieille ou mature pour savoir ce qu’elle a a faire.

Les ‘‘grands enfants” sont désignés ainsi par
les parents trop scrupuleux pour avouer que leurs
enfants sont puberts. ;

-Exemple: “‘J’ai pu rien que des grands en-
fants a la maison”’.- :

Quant aux ‘‘jeunes adultes”, c’est une sorte
d’adolescent. En fait c’est un adolescent mature:
tout ce qui l’empéche de faire sa vie c’est son age,
ses parents, l’école, la loi!

Essayez donc de vous débrouiller avec ¢a!

Bonne chance!
Julie Léger

Participation jeunesse -

et d’entamer des projets a caractére plus perma-
nent, entre autres:.un regroupement des campus
postsecondaires francophones en Ontario, et la
mise-sur-pied d’un mensuel provincial pour les

jeunes du secondaire au Nouveau-Brunswick,

deux des dix projets ou plus de 60 jeunes fran-
cophones ont pu s’intégrer au marché du travail
en cette période de sous-emploi a |’échelle na-
tionale.

Aux dires des associations provinciales,
jamais elles n’avaient recu un pareil “‘coup de
pouce” par le passé. Ou auparavant elles
devaient souvent composer avec ‘‘les moyens du
bord” et s’organiser a la largeur de leur province
avec un personnel et des budgets nettement insuf-
fisants, elles ont pu enfin entreprendre une
animation concertée dans des régions cibles, et
commencer a répondre aux besoins les plus
pressants des jeunes francophones dont elles
avaient l’orientation 4 coeur: c’est ainsi que des
clubs jeunesse ont pu prendre naissance dans cer-
taines localités; que des jeunes se sont associés
au leadership adulte pour apprendre les rouages
de l’organisation communautaire; que se sont
découverts et formés, dans le partage et l’action,
plusieurs jeunes pour qui s’impliquer dans un pro-
jet d’action communautaire représentait une lére
expérience de travail, en compagnie de confréres
et consoeurs de langue francaise par surcroit.

Mais, comme l’attesteront plusieurs, l’ex-
périence n’a pas toujours été facile. Le travail
nous confronte souvent avec des lacunes de for-
mation; il révéle parfois des insuffisances finan-
ciéres, matérielles ou physiques qui empéchent
de pleinement réaliser les beaux objectifs du
départ; il rappelle, a travers les relantons de
travail quotidiennes, la nécessité de communi-
quer le fond de sa pensée et d’étre attentif a
lécoute de l’autre, afin de mieux comprendre la
consigne entamée, |’intention de chaque membre
de l’équipe, le réle que chacun joue dans la pour-
suite d’une réussite commune. f

Et pour combien une participation a ‘‘Parti-
cipation Jeunesse’’ n’aura-t-elle pas donné un
avant-goiit d’une carriére a considérer a l'avenir;
pour combien cette participation n’a-t-elle pas
amené une retrouvaille avec l’A4me des ancétres,
et un gout de s’affirmer davantage comme étre
humain et de revendiquer leurs droits en tant que
francophones dans un contexte minoritaire? Il
faudra chercher parmi les leaders de demain
pour retrouver les ‘“‘diplémés” de PJ-I!...

Si la vie vous
IWtERE tye .

Les universitaires

Associés depuis toujours aux éléves du secon-
daire, la FJCF et ses organismes-membres cons-
tatent de facon de plus en plus aigiie la nécessité
de continuer leur appui auprés de leur clientele,
au fur et a mesure que celle-ci gravit les échelons
de l’éducation supérieure. L’absence quasi-totale
de structures et de services, a l’ensemble du pays,
pour les étudiants du niveau postsecondaire, est
une réalité que ne peut plus ignorer la FJCF. Les
demandes d’aide au secteur postsecondaire se
font plus nombreuses et plus pressantes.

Réunis en une communauté fraternelle, créée
a la largeur du pays, dans le partage de luttes
paralléles pour la revendication de droits
scolaires (Explosion Jeunesse, en 1978, en est un
exemple) et dans diverses manifestations socio-
culturelles pour féter leur identité propre
(Festival historique de Batoche; Jeux d’Acadie),
les étudiants franco-canadiens pour la plupart, vi-
vent l’indifférence ou la non-conscientisation dés
qu’ils entreprennent leurs études collégiales et
universitaires. irae SUS sh gieeeiies

Méme en Ontario et au Nouveau-Brunswick,
les deux provinces les mieux munies pour offrir
certains cours ou programmes en frangais, il
n’existe aucun regroupement formel des campus
francophones a se pencher sur la qualité de la vie
frangaise en milieu académique. La situation est
encore plus flagrante, cela va de soi, dans les ins-
titutions mixtes, ou anglophones unilingues ou
l’on retrouve des il6ts de francophones.

Pour ce qui est du milieu académique propre,
on a souvent discuté a plusieurs niveaux d’une
université franco-canadienne unique, qui regrou-
perait des campus spécialisés:dans chacune des
provinces. Mais n’a-t-ton jamais pensé obtenir
avis des premiers intéressés la-dessus, les col-
légiens et les universitaires? .. . Non, pour la sim-
ple raison qu’il est en ce moment impossible de
repérer et de s’adresser a la clientéle visée en
bloc, faute de regroupement.

Et la ot la FJCF et ses associations-membres
ressentent le plus durement l’absence des col-
légiens et des universitaires, c’est dans la con-
tribution dynamique et la pensée sociale réfléchie

_de ce secteur actif de la communauté dont les

énergies ne sont pas canalisées au profit de
ensemble de la collectivité franco-canadienne,
toujours faute de structures et de moyens.

Pour ces raisons, la FJCF s’engage a mener
une consultation suivie auprés des collégiens et
universitaires, au cours de l’année 1980-1981, afin
de connaitre leurs besoins spécifiques en matiére
d’éducation postsecondaire dans un contexte mi-
noritaire, et afin de mieux cerner leurs soucis et
leurs volontés dans l’organisation d’une vie com-
munautaire franco-canadienne plus étroitement
liée a leur réalité quotidienne.

Il n’est pas impossible que cette premiére
consultation nationale auprés des collégiens et
universitaires francophones débouche éventuelle-
ment sur un Colloque national. D’une voie unie et
forte, les milliers d’étudiants francophones
pourront-ils enfin s’exprimer sur les solutions a
apporter aux problémes multiples qu’ils vivent

chacun a leur fagon, dans l’isolement? Entre-
_ temps, ils s’immiscent inexorablement dans la

vie canadienne et subissent, bien malgré eux, le
cooptage subtil de l’assimilation.

saeenseepn ante lita ies

4.0.5
ve We Past

Loe, Sab aes
PRS Ag

r sidetotasee tron evar
WOOSD AINIGT Berita eeses rear erm erer er dere

\__ Ces textes sont commandités par le Secrétariat d'Etat_

a