Le Moustique ! ... Pacifique

Volume 6 - 7¢ Edition

ISSN 1704-9970 Juillet 2003

Tout n’a qu’un temps....
Suite et fin.

Il presse le bouton et tout le tableau se fige :
les grimaces arrogantes, les gestes avilissants, les
moqueries évanouies dans l’arrondissement de
lévres figées, le challenger au poing dressé prét a se
lancer vers lui, les articulations blanchies par la
crispation. Dans tout ce temps qu’il posséde a
présent, il prend son souffle, assure solidement son
équilibre sur les jambes écartées, se concentre et
frappe l’'adversaire en plein nez. Tout cela sans hate,
sans heurt, sans les gestes décousus que la peur,
l'inexpérience et le manque de confiance générent si
aisément. Personne n’a rien vu ! Ila été rapide
comme l’éclair. L'adversaire chancelle ; il prend
prudemment ses distances, car, affolé, il n’a pas vu
non plus le coup venir. La cour est soudain
silencieuse. Les regards se voilent d’une admiration
craintive. Mais il n’y a pas encore de cris
d’enthousiasme, de mouvements admiratifs de foule.
Ce sera pour plus tard, a l'occasion du prochain réve.

Ce subterfuge était des plus satisfaisants et
pour la premiere fois, il semblait qu’il ait trouvé la
solution a ses problémes. II pouvait a présent
reconstituer en pensée tous les événements et les
remanier de la maniére la plus propre a ses attentes
sans n’avoir plus a tenir compte de ses insuffisances
physiques ou intellectuelles. La réécriture des faits
pouvait se faire dés lors en visant a l’entiére
perfection. La formule était élégante et les résultats
beaucoup plus spectaculaires ; le succés était
complet et il n’y avait plus de place pour le regret. La
formule magique du « superman » en quelque sorte.

De plus, on pouvait imaginer de
perfectionner la méthode. Par exemple, il n’était plus
nécessaire de pousser sur un bouton. Cela prenait
déja trop de temps et exigeait de bons réflexes. Plus
simplement, il pouvait contréler mentalement le
ralentissement ou l’arrét du temps. Ce
perfectionnement transformait le procédé en véritable
arme secrete et, surtout, ouvrait des perspectives
infinies en ce qui regarde toutes sortes de situations.
Méme si elles n’étaient que virtuelles.

14

Il ralentissait son présent pour mieux ajuster son
futur. Au moins allait-il, pendant quelque temps,
supporter la vie un peu mieux. Pendant les semaines
qui suivirent, il assomma ainsi réguliérement tous ses
camarades de classe. Au moins ceux qui se
montraient les plus forts et qui en profitaient pour lui
faire une vie d’enfer. Le plaisir n’avait plus de limites.
Un professeur l’interrogeait-il qu’il arrétait aussitét
lhorloge . Le temps de se rendre derriére le pupitre
du maitre, surpris dans une grimace figée, un peu
sadique, de celui qui s’appréte a ridiculiser |’éléve
devant toute la classe, et de lire par-dessus son
épaule la réponse a la question. Puis, le temps
toujours en suspend, il revenait a sa place,
surprenant au passage les expressions goguenardes
sur les visages gelés des écoliers. Libérant enfin le
temps, il jetait a la face du maitre la réponse exacte,
avant méme que la bouche posant la question ne se
soit refermée. Le triomphe était total et la satisfaction
complete.

Vint aussi le moment ot il fut réellement
interrogé. ll savait ne pouvoir répondre a rien tant il
s’était entiérement consacré a ses pensées.
Toutefois, tous ses fantasmes lui avaient rendu
confiance. Il se dressat, fier et presque insolent,
ignorant le brouhaha de la classe d’ou fusaient
quelques commentaires moqueurs. II fixa l’instituteur
droit dans les yeux et commencat de réver. Un
sourire béat lui couvrait la face alors qu’il projetait en
pensée son film préféré.

A ses parents, convoqués a l’école, on
annonga que leur enfant devenait lunatique et
paraissait souffrir d'inadaptation chronique. De
mauvais éléve qu’il était, il ne devenait plus éléve du
tout. Il semblait s’enfoncer de plus en plus dans un
monde a lui, et ce, avec une telle conviction que s'il
avait pu l’utiliser pour étudier ses cours, il aurait été
premier de classe. N’ayant pas totalement
abandonné le sarcasme afin d’atténuer le dramatique
de la situation, les professeurs prenaient conscience
que le cas de cet enfant commengait a les dépasser.

Le Directeur, sans n’avoir jamais utilisé les
termes d’institut psychiatriques ou de rééducation
avait suggéré, a force de circonvolutions
diplomatiques, un mode d’éducation spécialisé qui
sortit entiérement du cadre de l'institution dont il était
en charge.